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354 MEMORIA DEL COLEGIO NACIONAL
gtamación, comprobándose así nuestra primera adquisición, la que identificó
el programa con las finalidades-causa. £1 programa es causa y
a la postre, es finalidad y así su expresión se causa en los problemas,
comienza a vivirse en el programa y cierra el ciclo en la obra misma.
Para el arquitecto de verdad no hay expresión perfecta fuera de ella,
del mismo modo que la música ejecutada y escuchada es la única música,
pues que la escrita, la representada, sólo es eso, representación convencional
y técnica de aquélla, la música de verdad.
En nuestro esquema, el tercer parágrafo se refiere al tercer determinante:
el de las condiciones económicas en que la obra debe crearse.
Hemos anotado de igual modo que para el destino, orientaciones para
atacar el punto ante el problema. O se parte de un costo prefijado o se
llega a uno resultante de solucionar las exigencias de espacio. El rendimiento
es otro punto de limitaciones para el creador. Comercialmente
es bien sencillo señalar el rédito que deba representar la inversión hecha,
aunque en la generalidad de los casos es bien difícil que el arquitecto
sepa plegar sus generosas ansias de crear y también las personalistas de
brillar, al limite que se le asigna programalmente, dando lugar a multitud
de conflictos que no sólo dañan a quienes intervienen en el caso,
sino, lo que es grave, al gremio en su totalidad por generalizaciones
que no siempre tienen razón suficiente de hacerse, pero que se hacen.
Desde el punto de vista social, es más difícil avalorar en números la
representación que deba tener el límite económico de obras cuyo proveclio
colectivo es el que manda. En todo tiempo me ha parecido este
un tema que poco o nada atienden los países de economías modestas,
como son el nuestro y los hermanos de iberoamérica. Nuestras planificaciones
difícilmente comprenden la lógica elemental de frente a las
necesidades a resolver, poner los medios disponibles para ella. Por lo
contrario, frente a las necesidades se alza el interés personal de uní
administración, los dineros de la colectividad muy rara vez alcanzan el
rédito social que exigen y les corresponde. Por esto, cuando en una campaña
nacional, como la que ahora se lleva al cabo con tanto vigor en la
construcción de escuelas, se sacrifica el lujo y el personalismo, sustituyéndolos
por aulas y más aulas. No tengo inconveniente en traer una
y otra vez, como alto ejemplo de auténtica actitud profesional y patriótica,
esas escuelas modestas, asentadas en lugares ignotos de nuestro
suelo. Creo sinceramente que este es el camino a tomar en lo que tratamos
y también en lo referente a la programación positivamente auténtica,
la que, sin apego al yo, sino a la colectividad a que sirve, se vive
con decisión y sin temor el problema en todos sus aspectos y con todas