TESIS DE LICENCIATURA - nicanor aniorte hernández

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5. Se pidió a las participantes que durante la semana dieran al menos tres refuerzos positivos a sus compañeras de labor y que prestaran atención a los siguientes factores: - Qué dijeron - Cómo lo recibió la persona: Identificar aspectos cognitivos, afectivos y/o conductuales. Se acompañó de la entrega de una hoja de registro (Ver Anexo Nº 6) 6. Se entregó material de lectura que reforzó los contenidos anteriormente vistos (Ver Anexo Nº 7) 7. Se entregó una tarjeta con un mensaje positivo a cada de las participantes en función de lo que fue su conducta en la primera sesión. Duración: 1 hora. Recursos: -Humanos: Monitoras y enfermeras. -Materiales: Filmadora, televisor, tarjetas con refuerzo, apunte. 72
3º SESION: PETICIONES Objetivo general Lograr que las enfermeras vivencien la manera adecuada de hacer peticiones a sus compañeras. Objetivos específicos - Confirmar y corroborar el aprendizaje de la sesión anterior y revisar la lectura y entendimiento del material entregado - Entregar información sobre la forma de hacer una petición asertiva - Ejercitar la forma adecuada de hacer peticiones considerando los siguientes aspectos: *Asertividad *Derechos afectivos y asertivos *Peticiones *Comunicación no verbal Técnicas Técnicas Derivadas del Entrenamiento Asertivo: - Hacer peticiones - Comunicación verbal y no verbal - Derechos afectivos - Rol-playing Actividades 1. Revisión de tareas: Se tomó, en forma colectiva, las tareas asignadas de la entrega de refuerzo durante la semana y la lectura del material de apoyo. 2. Introducción a la entrega y recibimiento de peticiones: Se hizo una breve exposición sobre la importancia de hacer peticiones, detallando los componentes de una petición asertiva (directas, específicas, sin efecto rebote, concreta o descriptiva). Se hizo hincapié en 73
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