Textos sociolingüísticos - Universidad de Los Andes

CAPÍTULO 1
Lengua y sociedad
El estilo es el hombre, o mejor dicho, dos hombres, o más precisamente,
el hombre y su grupo social, encarnado por su representante acreditado,
el oyente, que participa activamente en el habla interna y externa del
primero (en Todorov 1998, p. 62).
Si concebimos el texto como un todo estructurado y
globalizador, que es resultado de la interacción intencional entre los
participantes y que está en estrecha relación con el contexto (ver
Chumaceiro 2001), podemos entonces pensar que el objeto de la
sociolingüística está constituido por los diferentes niveles textuales
estudiados por sus disciplinas. Aquí hablaremos de textos de tres
niveles: la cultura como texto, la sociedad como texto y el lenguaje
como texto 4 . Entendemos el concepto de texto en el sentido de
Chumaceiro (2001), quien propone la siguiente definición:
Unidad verbal que constituye un todo en cuanto a su significación, que
cumple una función de comunicación intencionada y perceptible, que
posee una delimitación contextual (en su más amplio sentido: situacional,
interactivo o social y cognitivo) y que, además, puede dar lugar a una
serie de relaciones cotextuales e intertextuales (p. 28).
Como lingüistas, vemos esos niveles conformando textos
porque todos ellos presentan ciertas características que se cumplen
de diferentes maneras. Estas características pueden reducirse a las
normas que se han considerado fundamentales para definir un texto.
En efecto, Beaugrande y Dressler (1997) exigen, para el texto, el
cumplimiento de siete normas de textualidad: cohesión, coherencia,
intencionalidad, aceptabilidad, informatividad, situacionalidad e
intertextualidad (Beaugrande y Dressler 1997: 35). Creemos que estas
normas se dan en los niveles de la cultura, de la sociedad y de la
lengua.
Algunas de estas normas se dirigen al texto mismo: la cohesión,
la coherencia y la intertextualidad; las demás están centradas en los
usuarios. Las definiremos brevemente, siguiendo el espíritu de sus
autores.
La cohesión, según Beaugrande y Dressler (1997), establece
las diferentes posibilidades en que pueden conectarse entre sí dentro
de una secuencia los componentes de la superficie textual, es decir,
las palabras que realmente se escuchan o se leen (p. 35). La
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