Textos sociolingüísticos - Universidad de Los Andes

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Alexandra Álvarez Muro
oraciones. Es un logro mayor mostrar por qué la gramática provee
explicación de otros tipos de oraciones y de aquellas excluidas. Ahora
bien, una gramática puede iluminar de buena gana el hecho de que los
entreveros sintácticos no son gramaticales. No puede iluminar el estatus
de las hesitaciones, interrupciones, oraciones truncas y ciertos tipos de
errores, sino solo decir que no son asunto suyo. Es embarazoso, desde un
principio, para una gramática, ser concebida para iluminar hablantes que
casi nunca comenten errores (...), y no tener nada que decir sobre los
“errores” que los hablantes hacen todo el tiempo, “errores” ciertamente
que son el error adecuado, por así decirlo, que hay que cometer 6 (p. 147).
Bourdieu (1999), por su parte, sostiene que la competencia no
la posee todo el grupo de igual manera, puesto que la lengua no es
un tesoro repartido equitativamente entre sus hablantes. A su modo
de ver, Chomsky convierte normas del discurso en normas
universales, ignorando el problema de las condiciones económicas
y sociales de la adquisición y por lo tanto de la constitución de un
mercado lingüístico donde se establecen e imponen estas
definiciones, la de lo legítimo y lo ilegítimo en la lengua (p.18). 7 La
competencia no es homogénea sino variable; hay una dimensión
social de la aceptabilidad. Por ejemplo, un campesino Burundi gaguea
de la forma prescrita cuando habla con un aristócrata. Lo mismo
suelen hacer los norteamericanos blancos cuando dan opiniones,
por temor a resultar impositivos. Cuando se tiene una visión social
del lenguaje, se entiende que no puede estudiarse sólo desde el punto
de vista referencial, sino que hay que tomar en cuenta la dimensión
estilística del mismo. Para Jakobson, el lenguaje es un sistema de
sistemas; por ende, la competencia comunicativa es múltiple.
Cuando estudiamos el uso de la lengua, referimos a un modelo
de la misma; en efecto, Lyons (1977) habla de tres idealizaciones del
comportamiento verbal: a) la regularización: es decir, que
descontamos todas las faltas de pronunciación, hesitaciones, gagueos,
etc.; b) la estandarización: porque hablamos de una misma lengua,
aun cuando haya diferencias dialectales, etc.; c) la descontextualización:
pues tomamos en cuenta oraciones separadas del contexto
en que se producen.
Pero los hablantes saben mucho más de lo que los lingüistas
suponen que saben; tienen que hacer gala de varios tipos de
conocimiento para poderse comunicar de manera apropiada en sus
TEXTOS SOCIOLINGÜÍSTICOS
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