Proyecto Curricular - IES Alquibla

Procedimiento de recuperación
Instrumento de recuperación
% nota
Puntos
nota
Prueba escrita: Preguntas tipo test y de respuesta corta sobre los
contenidos básicos, que incluirá aspectos conceptuales como
procedimentales de los desarrollados en clase. Las respuestas contestadas
erróneamente también se calificarán de forma negativa y en la misma
proporción que en los ejercicios de evaluación. También podrá contener
algún supuesto práctico que el alumno deberá desarrollar.
Calificación de 0 a 10.
Trabajo de recuperación escrito, individual, propuesto por el profesor y
con guión que esta entregará en junio al alumno, que evidencie la
adquisición de todos los conocimientos que quedaron pendientes.
Calificación de 0 a 10.
Contendrá:
- Correcta encuadernación
- Correcta presentación con portada
- Indice
- Desarrollo de todos los apartados
- Opinión personal
- Bibliografía
- Todos los anexos que el alumno considere oportunos
- Contraportada
60% 0-6
40% 0-4
En la evaluación final en junio se fijará un plazo para la entrega de trabajos y una fecha, que
puede ser coincidente o no con éste, para la realización de la prueba escrita.
En la prueba de septiembre el trabajo será presentado en una sola y definitiva entrega. Antes
de finalizar el periodo lectivo del curso en junio, el profesor orientará sobre como hacerlo y/o
corregir lo que se pueda haber planteado.
3.3.3.4. METODOLOGÍA
Es evidente que el profesor interviene constantemente en el proceso educativo con decisiones a
diversos niveles eligiendo todos los recursos que empleará, por lo que en este apartado nos
referimos al momento concreto de su puesta en práctica en la interacción con el alumno/a con
actividades de enseñanza-aprendizaje.
En este sentido conviene crear una dinámica de trabajo a la que el alumno se acostumbra desde
el principio planteada diferenciando dos fases definidas:
1) Cada sesión, incluso las prácticas parte siempre de una información teórica previa o
posterior (aclaraciones conceptuales, clasificaciones, análisis de técnicas) clara y concisa,
que permite una preparación sólida y centrada de la participación consciente en la
práctica y un repaso cognitivo por parte del alumno/a que permite el análisis y la fijación
de adquisiciones de tipo conceptual asociada a imágenes y valores procedimentales y
actitudinales experimentadas.