Proyecto Curricular - IES Alquibla

4- Técnicas de equitación: Guiar de cabestro. Monte y desmonte. Ayudas.
Monta a los tres aires en terrenos de diferentes desnivel y dificultad. Salto de
obstáculos sencillos. Carga del caballo. Conducción de un grupo de caballos.
Adaptación de las técnicas a personas con discapacidades.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN
En cada período de evaluación se practicarán, mediante los instrumentos de
evaluación que en la tabla siguiente se indican, una serie de pruebas o controles que
determinarán la puntuación de dicha evaluación. Cada uno de esos instrumentos
participará en la nota en un porcentaje que también se indica.
Procedimiento de evaluación
Instrumento de evaluación %nota Puntos
nota
Ejercicio de Evaluación: tendrá una parte escrita y otra parte 30% 0-3
práctica. El profesor valorará de forma objetiva los siguientes
aspectos:
La adquisición por parte de los alumnos de los contenidos
conceptuales correspondientes
La claridad de conceptos.
El razonamiento lógico
Cuaderno de clase. Se valorará el trabajo diario realizado 20% 0-2
en el aula, así como los ejercicios propuestos por el profesor.
Para ello se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
Actualización de la totalidad de los contenidos
Organización general del mismo
Utilización correcta del lenguaje escrito
Presentación de todos los datos, fotocopias y cualquier otro
material aportado en clase
Ampliación y complementación personal de los contenidos
y temas tratados en clase, incluyendo valoraciones
personales, críticas, estados de opinión, etc.
Utilización del lenguaje escrito
Trabajo individual. Trabajos de documentación, recopilación 15% 0-1,5
y/o investigación sobre las materias propias, encargados por el
profesor. Se valorarán tanto las ideas originales, como los
contenidos y la exposición, que podrá ir acompañada de una
presentación oral en clase.
Asistencia y participación en clase, puntualidad y 35% 0-3,5
comportamiento. El profesor valorará de la forma más objetiva
posible, los siguientes aspectos:
Participación activa y cooperadora de los alumnos en las
distintas tareas propuestas en clase.
Interés de los alumnos por los diferentes contenidos y
actividades de la asignatura.
Grado de integración de los alumnos en las tareas realizadas
en grupo.