Proyecto Curricular - IES Alquibla

situación individual de cada alumno respecto al aprendizaje; posibilitando la toma de
decisiones pertinentes en los momentos más adecuados, para poder elevar la calidad de
enseñanza en esta fase formativa ,y apoyar o reforzar en los alumnos el progresivo y
global desarrollo de la capacitación laboral correspondiente a la titulación que pretenden
lograr.
La desarrollaremos a lo largo del curso en sus diferentes momentos, formas y
funciones:
Evaluación inicial y prescriptiva: Su objetivo es conocer el grupo de alumnos al
cual se dirige la programación didáctica del módulo, y se realiza mediante pruebas,
escritas, de entrevista y observación directa, al comienzo del curso académico para
obtener datos sobre los conocimientos previos, capacidades y actitudes de los alumnos,
y poder trabajar a partir de ellos, respetando los contenidos mínimos, hacia los objetivos
generales más realistas y acordes con las capacidades terminales que perseguimos. (A
priori, los conocimientos específicos previos del alumnado en éste módulo, serán
mínimos y novedosos como materia)
Evaluación continua del proceso de aprendizaje, y formativa: Se desarrolla a lo
largo del curso académico por medio de pruebas, actividades y observaciones. No es
una evaluación sumativa de conocimientos, sino una evaluación individualizada,
criterial y orientadora, concebida en términos de capacidades asimiladas y alcanzadas
por los alumnos al final del ciclo.
Con ella se pretende conocer el grado en el que van alcanzando los objetivos
didácticos propuestos, en ciclo o etapa, y obtener información constante sobre el
proceso de aprendizaje y las necesidades y posibilidades del alumnado, detectando las
dificultades en el momento en que surjan para intervenir y solucionarlas.
Evaluación final: Esta tendrá por finalidad conocer el grado de aprendizajes
adquiridos por los alumnos al final del proceso del Ciclo que se esté evaluando, y por lo
tanto el grado de consecución final obtenido por cada alumno respecto a las capacidades
terminales establecidas en el currículo. Esta sí tendrá un necesario valor calificativo de
cuantificación.
Todos los criterios de evaluación que se aplicarán en particular para cada unidad
de trabajo así como las siguientes pautas generales, son dados a conocer al alumnado.
Así se evaluarán en general;
1. La consecución de las capacidades terminales que establece el currículo (citadas
literalmente)
2. La asistencia a clase, que en una asignatura práctica es necesaria, continua y puntual.
De tal manera que las faltas tendrán repercusión en las calificaciones (Con un 30% sin
justificar por evaluación, el alumno no puede aprobar ésta).
3. La actitud de participación activa y consciente en clase, con predisposición óptima
hacia las diferentes propuestas prácticas, colaboración con la metodología empleada, y
respeto hacia las aportaciones de los demás, compañeros, profesor, y hacia el material y
las instalaciones.
4. La cantidad y calidad de trabajo teórico práctico que demuestre ser capaz de realizar
de forma autónoma.
6.1.Instrumentos y criterios de calificación y recuperación
En cada período de evaluación se practicarán, mediante los instrumentos de
evaluación que en la tabla siguiente se indican, una serie de pruebas o controles que
determinarán la puntuación de dicha evaluación. Cada uno de esos instrumentos
participará en la nota en un porcentaje que también se indica.