La socialisation de l'enfant en milieu scolaire - Depositum

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Groupe G
Dans ce dernier groupe d'~nonc~s,
nous retrouvons ceux ob 1 'enfant
doit indiquer sa compr~hension de l'interaction sociale. Nous faisons
r~f~rence au t ab 1 eau XXI V.
Comme pour le troisième objecti f, tous les énonc~s
démontrent
une forte augmentation des réponses positives chez les sujets du groupe
expérimental.
Trois des sept énoncés i ndiquent un changement signi-ficatif
supérieur à 10,1%.
Ils nous montrent que 1 es sujets du groupe expérimental, après
l ' expérimentation aiment le travail d'équipe, tiennent compte des remarques
qu'on leur fait et ont beaucoup d ' amis à l'école.
Pour trois autres énoncés, nous remarquons que suite à 1 'expérimentation
les enfants s'habituent à parler de leurs faits et gestes avec
les autres, ils commencent à aimer jouer à des jeux d'équipe. De plus en
plus ils essaient de participer aux décisions qui sont prises par leur
équipe de travail.
* * *
Cette analyse nous a permis de voir que les changements significatifs
se retrouvent surtout chez les sujets du groupe expérimental.
Nous pouvons affirmer que PRODAS a changé 1 e comportement social du
groupe d'élèves qui l'a expériment~.
PRODAS a notamment aidé ces élèves
à mieux se connaître, s'accepter et à mieux comprendre l'interaction sociale.