La socialisation de l'enfant en milieu scolaire - Depositum

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27 Les réponses à ces deux questions constitueront 1 1 0bjet de cette recherche. Elles nécessiteront premièrement une investigation du programme lui-même afin d 1 en vérifier la pertinence en classe régulière. En second lieu, elles impliqueront l 1 application du programme en classe et 1 1 évaluation du progrès accompli par les élèves. Nous espérons que la réalisation de ces deux étapes nous permettra de savoir si PRODAS constitue un instrument de socialisation utilisable en classe régulière ou bien S 1 il faut rechercher un autre moyen de favoriser la socialisation de 1 1 enfant. Ainsi défini, cet objet de recherche correspond à toutes les étapes du processus de résolution de problème, du programme de maîtrise en éducation (tableau II). En d 1 autres termes, il S 1 agit de vérifier si le choix de PRODAS S 1 avère une alternative d 1 action praticable et efficace. Méthode utilisée La réalisation de notre recherche S 1 accomplit en cinq étapes méthodologiques bien définies soit: 1- 1 1 investigation du programme de Développement Affectif et Social ( PRODAS), 2- 1 1 utilisation d 1 un schème expér imental 3- l 1 élaboration d 1 un instrument de mesure (pré-test/post-test), 4- 1 1 application du programme (18 semaines), 5- 1 1 analyse des résultats obtenus.
TABLEAU II c--P'~ Co:1sci cne c initi2.lc d'un probl(:mc. ~ . ' // ~~~"=~~~~~~=~R_&~I .u~ . =::ui . "·=~M.:T=uo=o~y~·Lo= ... ~l , w-· Identification ct · ·l'Situation de la réa· Déduction d'altcrna-J Choix d'une alterna Int~gration et opé· c!~!ir.ition factuelle ité dn.ns \.m cadre natives ou de moycr!s ~ive d'action pou- rationnalisation de J de 1~ réalité par théorique dn.ns le d 1 aetion pour corn- vant Ctrc praticable l'altcrn::ttivc rctc- ., , . rapport à des cri· but è.'~ -~~ntificr le bler l'ecart entre le ct efficace, compte nue dans un plan ~· xpc.,.tc · ne c t'è res pertinents SOUHAITABLE.,. BILAN et le SOUHA tenu des contra"intc d'acti on qci tienne de l'alternative · reliés au ·SOUJ·-IAI· ··-· -·___ .,.._ TABLE. circonst
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