La socialisation de l'enfant en milieu scolaire - Depositum

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Résultats par objectifs pré-déterminés
Pour cette troisième partie, nous nous servons d'abord du test
"t" et ensuite de la comparaison des variations enregistrées aux réponses
des quarante-neuf énoncés du test. Cette fois-ci, ces énoncés seront
groupés sel on les sept objectifs que nous avons retenus comme prérequis
importants pour un bon développement social de 1 'enfant en milieu
scolaire. Chacun des objectifs comprend sept énoncés. Nous rappelons
que ces groupements se rapportent respectivement à la prise de conscience
de l'enfant par lui-même, au développement de sa confiance en luimême,
à l'acceptation qu'il a de lui-même, au développement de son expression
verbale, à sa compréhension des différences individuelles, à
son acceptation des autres et enfin à sa compréhension de l ' interaction
sociale. Nous avions classifié ces groupements de A à G.
Groupe A
Cette première série d'énoncés se rapporte à l'objectif suivant:
"L'enfant doit prendre conscience de lui-même." On y retrouve les énoncés
6, 9, 10, 21, 29, 35 et 41. Le tableau XIIIa représente certains
paramètres statistiques se rapportant à ces énoncés. Nous nous remémorons
ici les significations des symboles utilisés sur ce tableau et sur
tous les autres suivants qui portent la lettre a. Voici ces symboles et
leur signification.
>r est la moyenne de l'échantillon,
s est l'écart-type de l'échantillon,
t1 est la valeur de "t" calculée pour la différence de moyennes entre
les deux échantillons,