La socialisation de l'enfant en milieu scolaire - Depositum

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Nous avons fait vérifier la pertinence des énoncés par cinq personnes
sensibilisées à notre sujet de travail. Par la suite, nous avons
déterminé l'ordre des questions par tirage au sort des énoncés pour la
présentation du questionnaire dans sa vers i on finale. (Annexe 1).
Nous avons par la suite présenté notre questionnaire à un groupe
de six enfants de cinquième et de sixième an nées dans le but de vérifi er
la compréhension des questions. Ce qui a pe rmis de vérifier qu'ils comprenaient
le sens des énoncés .
Cette étape terminée, nous avons procédé au pré-test en présentant
ce questionnaire au début janvier 1982, à deux groupes différents
d'enfants de cinquième et si xi ème années. Le groupe expérimental se
composait de dix-neuf élèves tandis que le gr oupe témoin en comptait
vingt-quatre, ces deux groupes faisant parti e d'une même école institutionnelle
mais situés dans deux paroisses différentes.
Application du programme PRODAS
L'expérimentation de ce programme a été faite du 15 janvier au
15 juin 1982, soit dix-huit semaines consécutives. Les séances étaient
quotidiennes et leur durée de vingt minutes. · Ces séances furent tirées
du livre: "Programme de Développement Affectif et Social". Nous avons
choisi de suivre le plan proposé pour le premier semestre pour le niveau
I. Ce choix s'est fait en suivant les conse ils des experts venus pour
le stage concernant l'expérimentation de PRODAS.
A chaque séance, nous présentions aux enfants une situation propre
à les sensibiliser à leurs émotions et à leur faire développer leurs