La socialisation de l'enfant en milieu scolaire - Depositum

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maître demande aux enfants de raconter (avec naturel) leur vie, leurs
observations, leurs expériences."16
Il base son enseignement sur les possibilités de chacun de ses
élèves.
Il ne décourage pas l'enfant, il lui donne plutôt un rôle actif
dans la formation de sa personnalité.
En parlant de la pédagogie de
Freinet, Chanel nous dit qu'elle: " ... forme la personnalité puisqu'elle
habitue l'enfant à la liberté, à l'initiative et à l ' effort."17
Freinet a passé beaucoup de temps à promouvoir 1 'abolition des
manuels scolaires comme seule source de connaissance.
Il préfère des
textes faits par des enfants et pour 1 es enfants.
Les textes 1 ibres
écrits par les enfants dans les écoles Freinet sont toujours bâtis à
part ir de 1 eur vécu.
Il i ne itait l'enfant à connaître son mi 1 i eu par
l'imprimerie à l'école, la correspondance interscolaire, le journal sco-
1 ai re. 18
Tout comme Cousinet, Freinet a fondé ses techniques d'enseignement
sur les besoins des enfants, besoin de communiquer, de s'exprimer,
de construire, de réal i ser un projet avec ses camarades de cl asse.
Par le texte 1 ibre, l'enfant apprend à mi eux se connaître, à
mieux connaître 1 'autre, à 1 'appréc i er, à le respecter.
Ce sont en fait
les exigences d'une vie sociale bien vécue.
Bien qu'exerçant un ensei-
p. 99.
16Guy Palmade, Les méthodes en pédagogie, Que sais-je?, 1979,
17Emile Chanel, Textes clés de la pédagogie moderne, Radioguides,
1973, p. 150.
18rbid., p. 264.