rapport d'activitÃ© 2009 - WWW Ircam

More documents

Recommendations

Info

4 singularité artistique, démocratisation des usagesColloque « l’éducation artistique », Fondation Genshage,Berlin, juin 2009 ;Journées professionnelles « enseignement musical etnouvelles technologies », Stadtklangnetz et Horschule deCologne, octobre 2009.Le PARCOURS DÉCOUVERTE:DESTINÉ À L’ENSEIGNEMENT GÉNÉRALEncadrement pédagogique : Grégoire LorieuxCoordination : Fleur GireChiffres clés15 parcours - 267 élèves accueillis à l’Ircam50 heures de face à face pédagogique■ Principe et thématiques 2009Les parcours découverte de l’Ircam permettent aux enseignantsde susciter une rencontre privilégiée entre les élèveset étudiants, la création contemporaine et la recherchemusicale. Ils associent une visite de l’institut, une activité(atelier ou conférence) et une place de concert.Instrument réel/Instrument virtuelPublic : collèges (à partir de la 4 e ) et lycées d’enseignementgénéral.Un atelier de lutherie virtuelle pour redécouvrir le phénomènesonore et les instruments de l’orchestre. Quels sontles éléments constitutifs des instruments de musique ?Quels gestes permettent de produire du son ? Commentreprésenter ces éléments et ces actions sous forme numérique? Peut-on différencier un son acoustique d’un sonartificiel ? Peut-on imaginer des instruments monstrueux,telle une corde en bois d’un kilomètre de long ?© Olivier Panier des TouchesDu labo au studioPublic : lycées d’enseignement général et universités.Un parcours modulaire pour plonger au cœur de l’expérimentationsonore et de la recherche musicale à l’Ircam.Tous les aspects de la pratique musicale sont amenés àêtre repensés à l’aune des progrès de la connaissance etdes développements technologiques. De la conception desinstruments jusqu’à celle de la salle de concert et de laperception, en passant par l’analyse et la transformationdu son ou par le développement de dispositifs d’interactiontemps réel, c’est tout à la fois la composition, l’interprétationet la diffusion de la musique qui se trouvent renouvelées.Pour comprendre ces différentes mutations, et leursimplications dans le domaine de la création musicale, « Dulabo au studio » propose différents modules à construiresuivant les centres d’intérêt de la classe :• « spatialisation » : conception et diffusion du son dans sonespace, invention d’une lutherie à l’échelle de la salle deconcert, recherches de pointe sur les nouveaux systèmesde haut-parleurs : vers une holographie sonore ?• « voix » : spécificités spectrales, synthèse vocale et hybridations: comment (se) joue(r) l’identité vocale ?• « interaction » : interfaces homme-machine, processusde contrôle du son électronique, technologies de captationdu son et du geste musical : comment penser les relationsentre interprète et ordinateur ?• « acoustique instrumentale » : modélisation des instrumentsexistants et conception de nouveaux instruments :quelles perspectives pour le métier de luthier ?• « CAO » (composition assistée par ordinateur) : outils d’esquissesinformatiques, formalisation de l’écriture : en quoiet comment le calcul informatique vient-il nourrir l’imaginairedu compositeur ?IRCAM – RAPPORT D’ACTIVITÉ 200954
4 singularité artistique, démocratisation des usagesMétamorphoses de la voixPublic : lycées d’enseignement général, option musique,classes de culture musicale des écoles de musique.Créer une lecture d’un texte contemporain, enrichie avecles moyens de l’informatique musicale : un travail d’interprétation,d’invention et de production sonore, accompagnépar un comédien.■ RéalisationsTableau récapitulatif des parcours de l’année 2009Date Établissement Parcours Section élèves Concert21/01/09 Lycée Victor Duruy Labo/studio Terminal histoire de l’art 12 09/04/09 « Sprechcantando »Espace de projection05/02/09 Université de Stanford Labo/studio Terminal histoire de l’art 18 05/02/09 « Quatuor II Incipit »Espace de projection05/03/09 Collège Saint-Joseph Labo/studio 3 e 20 06/03/09 « Coloana Infinita »Radio France06/04/09 Lycée Montaigne Métamorphoses 2 e et 1 ère op. musique 13 09/04/09 « Sprechcantando »Espro15/05/09 Lycée Stephen Hawkingde NeckargemûndLabo/studio Terminale histoire de l’art 15 Concert indépendant28/05/09 Lycée Pasteur Lille Labo/studio lycéens op. musique 24 Concert indépendant09/06/09 Université De los andes Labo/studio(anglais)étudiants musique 31 09/06/09 Agora Cité de lamusique19/06/09 Université RWTH d’Aix-la-Chapelle Labo/studio étudiants architecture 7 19/06/09 « Scènes noires »19/06/09 Collège du Vieux Pont à Boulogne Réel/virtuel 4 e 16 19/06/09 générale« Scènes noires »21/10/09 Collège du Pays de Sault Réel/virtuel 3 e 40 Concert indépendant(Ensemble interontemporainà la Cité de la musique)02/11/09 MJC de Sens labo/studio 15 - 20 ans 9 Concert annulé(grève Centre Pompidou)05/11/09 Service culturel de l’université d’Orléans Labo/studio étudiants patrimoine 20 Concert indépendant12/11/09 Lycée Victor Duruy à Paris Réel/virtuel Terminale histoire de l’art 25 Tremplin Cursus 15/1003/12/09 Lycée Frédéric Mistral à Fresnes Réel/virtuel Terminale histoire de l’art 12 Concert annulé(grève Centre Pompidou)10/12/09 IEM Mallet à Richebourg Réel/virtuel 15-20 ans 5 Concert annulé(grève Centre Pompidou)IRCAM – RAPPORT D’ACTIVITÉ 200955
Page 1:
Rapport d’activitéinstitutde rec
Page 4 and 5: politique générale...............
Page 7: 1politique générale
Page 10 and 11: 1 politique générale■ Orchestre
Page 12 and 13: 1 politique généraleLE CONSEIL SC
Page 15: 216625 61630,81%Les chiffres clés3
Page 19: 3Un modèle d’innovation :l’art
Page 22 and 23: 3 un modèle d’innovation : l’a
Page 41: 4Singularité artistique,démocrati
Page 44: 4 singularité artistique, démocra
Page 47 and 48: 4 singularité artistique, démocra
Page 71 and 72: 5 Développer la recherche et les l
Page 105 and 106:
5 Développer la recherche et les l
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129:
Page 133 and 134:
6 les structures de soutienSERVICE
Page 135 and 136:
6 les structures de soutienGÉNÉRA
Page 137 and 138:
6 les structures de soutienrelation
Page 141:
7Annexes
Page 144 and 145:
7 annexes■ DoctorantsYun-Kang Ahn
Page 146 and 147:
7 annexes[Londero09a] Londero A., V
Page 148 and 149:
7 annexesPédagogie■ Stages Ircam
Page 150 and 151:
7 annexes■ Ouvrages scientifiques
Page 152 and 153:
7 annexesMaMuX - « Approche foncto
Page 154 and 155:
7 annexes12 mars, N. Donin et M. Du
Page 156:
mai 2010 • Graphisme Olivier Umec
show all

rapport d'activitÃ© 2009 - WWW Ircam

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?