Bilan 2010 site - All in web

Classe/atelier MHLCe groupe est constitué de 16 élèves : 5 garçons et 11 filles. Un élève est en intégration partielle.Les mouvements :Les arrivées : 3 jeunes arrivent de la classe d’accueilLes départs : Une jeune fille est admise en ESAT - Une autre est admise en formationprofessionnelle/foyer .Emploi du temps des jeunes de la classe-atelier MHLLundi Matin Classe//réunion des délégués//sport//atelier MHL//atelierbureautique//makatonAprès-midi Liaison classe-atelier//Atelier bureautique//Projet culturel « la villette »Mardi matin Atelier MHL//Chantier ESAT//ClasseAprès-midi Classe//atelier MHL//Chantier ESAT// EquithérapieMercredi Matin maths// lecture//CFG //SMS//AssrJeudi Matin Lecture de la gazette ½//Bureautique//technologie MHL//sport //musicothérapieAprès-midi Groupes d’objectifsVendredi Matin Classe//Atelier MHLAprès-midi Atelier MHL//Sport//Classe // expression corporelleSamedi Matin Réunion à thème//clubs coopératifs//Groupes de sortantsEN CLASSE EcritureDe nombreux élèves ont des difficultés en graphisme, discrimination visuelle, connaissance del’alphabet, discrimination auditive ; ces domaines sont travaillés avec eux. La langueLa lecture est abordée au travers des projets (sciences, actualité…) et des sujets étudiés en culturehumaniste. Des séances individuelles sont proposées suivant les besoins et trouvent appui sur lesmanuels de la classe.Nous sommes allés, une semaine sur deux, en bibliothèque pour y effectuer des recherchesdocumentaires et emprunter des ouvrages – Objectifs : recherche documentaire, lecture plaisir,connaître le fonctionnement d’une bibliothèque, s’inscrire dans la bibliothèque de son quartier.La production d’écrits s’appuie sur le vécu des élèves. Les écrits sont publiés dans la gazette del’IMPro avec l’accord des jeunes.Les supports de lecture : la gazette, le parisien, le métro, les livres empruntés en médiathèque,internet. MathématiquesLe temps (qui passe) – nous avons effectué un travail journalier de repérage dans le temps – outils :L’agenda (civil et coopératif), le calendrier, l’horloge (analogique et digitale).Numération : nous avons pris pour support d’apprentissage des évènements institutionnels (bal, etc.)pour étudier la monnaie, compter, effectuer des opérations bancaires . D’autres supports sontutilisés afin d’amener les élèves vers les compétences du CFG (manuels, internet…).38