2005/044 - Martinusschool

1.3 Veeltermenleid worden naar één wortelvorm) kan• benaderd worden door schatten,• benaderend berekend worden met behulp van ICT.Er zijn rekenregels die toelaten de waarde van uitdrukkingen zoals8 6 .2 3 en 8 12 + 2 3 met één wortelvorm te schrijven.De leerlingen zouden hier in ieder geval tot het besef moeten komendat er altijd een rekenregel bestaat, namelijk de volgorde van debewerkingen. In vele gevallen bestaat er echter ook een rekenregeldie toelaat eenvoudiger te rekenen.Schenk hier ook de nodige aandacht aan het onterechte gebruik van‘rekenregels’. Zo is bijvoorbeeld a+ b ≠ a + b (eenvoudig teillustreren met a = 3 en b = 4 ).Ook het wortelvrij maken van de noemer bij een uitdrukking zoalsakan hier aan bod komen. Zo is het bijvoorbeeld veel moeilijkerbET Type doelst. Inhoudelijke leerplandoelstellingen Pedagogisch-didactische wenkenDe leerlingen:B 1.3.1 kunnen veeltermen optellen, aftrekken, vermenigvuldigenen het resultaat herleiden1een schatting te maken van2 dan van 2. Bovendien vergemakkelijktdeze techniek berekeningen van de vorm 5 + 7 .23 2De leerlingen hebben in de eerste graad al kennisgemaakt met veeltermenmet één onbekende. Herhaal begrippen zoals graad, volledigeveelterm en rangschikken.Vermijd al te moeilijke oefeningen. Het volstaat veeltermen te behandelenmet één onbekende. Bij het product hoeft ook niet verdergegaan te worden dan een tweeterm vermenigvuldigen met eendrieterm.ASO – 2e graad – Basisvorming: alle studierichtingen; Specifiek gedeelte: WetenschappenAV Wiskunde – Basisvorming: 4/4 lestijd/week; Specifiek gedeelte: 1/1 lestijd/week 17