Evaluering av Helhetlig skoledag - Udir.no

More documents

Recommendations

Info

Hvilke aktivitet(er) tenker dere har størst betydning for elevenes læringsmiljø? Læringsutbytte? Helse? Øvrig Oppsummert sett: - Hva er forsøkets viktigste læringsbidrag så langt? - Hva er/ bør være de viktigste fokusområdene på veien videre for forsøket på deres skole? Har dere noen øvrige innspill/kommentarer? Tusen takk for deres tid! 12
Helhetlig skoledag, fase 4 høsten 2011: Intervjuguide fokusgruppe med foreldre Redegjøre for status i evalueringen, formålet med denne runden med casebesøk, (utvalget av skoler), osv. Presentasjon av intervjuer og deltakere (alder på barna som inngår i Helhetlig skoledag), litt om formålet med fokusgruppen - Identifiser hvor mange som var med i forrige intervjurunde Innledning Kjenner dere til forsøket med Helhetlig skoledag på deres skole? Hvis ja: - Kjenner dere til nasjonale mål for forsøket? - Kjenner dere til lokale målsettinger som er etablert for forsøket med Helhetlig skoledag? - Hvis nei: Forklare hva Helhetlig skoledag er Organisering Helhetlig skoledag i praksis - organiseringen av den valgte modellen: Innhold/struktur - Kjenner dere til hvilke tilbud/aktiviteter skolen og SFO har utviklet og iverksatt innenfor modellen? (For eksempel fysisk aktivitet, leksehjelp, skolemat, kulturelle og sosiale aktiviteter) - Hvordan fungerer tilbudene? For dere foreldre? For elevene? - Er det noen tilbud som bør kuttes? Er det noen andre tilbud som bør iverksettes? - Er dere med på å dokumentere erfaringer av modellutprøvingen? Hvis ja: Hvordan? Struktur for samhandling - Hvordan blir dere som foresatte involvert i forsøket av skolen/SFO? o Fordeler/ulemper ved involveringen? - Hvordan opplever dere samarbeidet mellom SFO- skole? - Har det skjedd en endring etter iverksetting av Helhetlig skoledag? (presisere tidspunkt for iverksetting av Helhetlig skoledag om dette er ukjent) Resultater Litt overordnet om resultater - Hvilke erfaringer har dere med forsøket med Helhetlig skoledag så langt? - Hvilke erfaringer/opplevelse har barna med Helhetlig skoledag? - Bør modellen/forsøket justeres på nåværende tidspunkt for å nå målene Fokus i denne runden: Erfaringer så langt Endringer og justeringer i forsøket Utvikling og læring i forsøket Foreløpige resultater 13
Page 1:
Beregnet til Utdanningsdirektoratet
Page 4 and 5:
Figurer Figur 4-1: "Basert på dine
Page 6 and 7:
1. INNLEDNING Rambøll Management C
Page 8 and 9:
2. SAMMENDRAG Rambøll Management C
Page 10 and 11:
satte får tid til samarbeid og lun
Page 12 and 13:
3. METODE OG DATAKILDER I det følg
Page 14 and 15:
4. RESULTATER OG UTVIKLING I PERIOD
Page 16 and 17:
4.2 Forutsetninger for læring: Læ
Page 18 and 19:
Figur 4-3: "I hvilken grad oppfatte
Page 20 and 21:
at skolene i modell 3 har mindre fo
Page 22 and 23:
Figur 4-5: Lærernes vurdering av p
Page 24 and 25:
Figur 4-7: ”Lærernes vurdering a
Page 26 and 27:
Figur 4-7 viser at flertallet lære
Page 28 and 29:
Det er kun små forskjeller mellom
Page 30 and 31:
Figur 4-12: Oversikt over lærernes
Page 32 and 33:
Det skal her bemerkes at det er uli
Page 34 and 35:
prosjektets målsettinger hvor det
Page 36 and 37:
Modell 3 fremstår som den modellen
Page 38 and 39:
5. RESULTATER FRA MINIELEVUNDERSØK
Page 40 and 41:
Figur 5-3: "Trives du i midttimen?
Page 42 and 43:
Figur 5-7: Får du god hjelp av læ
Page 44 and 45:
Tabell 5-2 viser en oversikt over h
Page 46 and 47:
Figur 5-12: Trivsel på skolen, for
Page 48 and 49:
variabler. I dette tilfellet har te
Page 50 and 51:
6. TILBUD OG AKTIVITETER VED FORSØ
Page 52 and 53:
Tabell 6-1: ”hvem er leksehjelper
Page 54 and 55:
Tabell 6-2: "Har skolen og/eller SF
Page 56 and 57: Breddeundersøkelsen viser at det e
Page 58 and 59: hvor de ansatte enten innehar kompe
Page 60 and 61: Figur 6-1: ”Har skolen og/eller S
Page 62 and 63: Skolene i modell 3 har begge organi
Page 64 and 65: pedagogiske og økonomiske ressurse
Page 66 and 67: Mange av informantgruppene uttrykke
Page 68 and 69: for eksempel ”forskerpermen”, p
Page 70 and 71: 8. VEIEN VIDERE I HELHETLIG SKOLEDA
Page 72 and 73: VEDLEGG 1: SPØRRESKJEMA MINIELEVUN
Page 74 and 75: VEDLEGG 2: SPØRRESKJEMA EVALUERING
Page 76 and 77: 8. Deltar skolen på nåværende ti
Page 78 and 79: Tema 3.1 - Læringsfaktorer 13. Bas
Page 80 and 81: Tema 4: Organisering og innhold i s
Page 82 and 83: (1) Tilbudet er obligatorisk for e
Page 84 and 85: 22. I hvilke fag inngår fysisk akt
Page 86 and 87: 29. I hvilken grad vurderer du at f
Page 88 and 89: Elevene er motivert og viser uthold
Page 90 and 91: Bedre kvalitet på aktiviteter og i
Page 92 and 93: på 1.-4. trinn 36.1a Hva har vært
Page 94 and 95: Sett inn antall år:___________ Spm
Page 96 and 97: - Hvilke forhold vurderer du videre
Page 98 and 99: Evaluering av Helhetlig skoledag, f
Page 100 and 101: - Hvordan er modellen forankret på
Page 102 and 103: - Involveres ansatte i SFO/skole/fo
Page 104 and 105: Helhetlig skoledag, fase 4 høsten
Page 108 and 109: med forsøket etter deres vurdering
Page 110: - Lærer dere å synge eller spille
show all

Evaluering av Helhetlig skoledag - Udir.no

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?