Evaluering av Helhetlig skoledag - Udir.no

Tabell 4-1: Om de tre modellene
Modell 1
Modell 1 har fokus på å heve den pedagogiske kvaliteten i SFO/AKS og har tatt utgangspunkt i ”Rammeplan
for Aktivitetsskolen” i Oslo Kommune. Her fremgår at Aktivitetsskolen skal bidra til å styrke barnas
faglige kompetanse og gi mulighet for læringsstøttende aktiviteter og leksehjelp. Det legges til rette for
planlagte og organiserte aktiviteter med rom for ulike læringsmetoder, og modellen skal sikre en helhetlig
organisering og kvalitativt godt lekse- og aktivitetstilbud for elevene. Modell 1 kjennetegnes av at aktivitetsskolen
skal 1 :
være en del av et helhetlig tilbud til elevene i samarbeid med skolen
være en alternativ læringsarena som støtter opp om elevenes faglige, sosiale og personlige utvikling
ha et læringsstøttende aktivitetstilbud som er strukturert og forutsigbart
gi gode muligheter for leksearbeid
ha en sterk forankring i skolens ledelse
Aktivitetstilbudet tilrettelegges innenfor fem områder: ”natur, teknikk og miljø”, ”fysisk aktivitet og lek”,
”kunst, kultur og kreativitet”, ”lekser og fordypning” og ”mat og helse”.
Modell 1 favner i prosjektet over tre skoler i Oslo kommune, en skole i Tromsø kommune og en skole i
Ringsaker kommune.
Modell 2
Utgangspunktet for modell 2 er erfaringer fra Skedsmo kommunes arbeid med utvidet skoledag, der fysisk
aktivitet og skolemat er sentrale elementer. Modellen har særlig fokus på kommunens satsing på
helhetlig skoledag, og organisering av skoledagene og skolens personell i et utvidet og styrket samarbeid
med SFO/AKS. Dette innebærer at SFO/AKS ses som en integrert del av skolehverdagen. Modell 2 refereres
også til som Skedsmo-modellen. Felles for skolene i modellen er som følger 1 :
gratis kjernetid for alle elever på 1.- 4. trinn mellom kl 08.30 og 14.00
kjernetiden inkluderer den obligatoriske undervisningen, fysisk aktivitet, felles måltid og veiledning
fra lærer/leksehjelp
foreldrene betaler kun for tilbudet før 08.30 og etter kl. 14.00
samarbeid skole – SFO for å sikre at SFO blir en integrert del av skoledagen
Modell 2 prøves ut av to skoler i Skedsmo kommune. Disse skolene betegnes som 2a og 2b i denne rapporten.
Modell 3
Modell 3 har fokus på samarbeid med lokalmiljøet i utvikling av skoledagen, inkl SFO/AKS. Utgangspunktet
for modellen er erfaringer fra skoleåret 2007/2008 da en av skolene deltok i ”utprøving av ulike modeller
for utvidet skoledag”. Utprøvingen inneholdt blant annet styrking av fagene norsk, engelsk og matematikk,
leksehjelp, fysisk aktivitet og skolemat 1 . Modellen legger vekt på å realisere tilpasset opplæring
med systematisk språkopplæring.
Målsettingen for modell 3 har vært å øke læringsutbyttet til alle elever, og skape sosial utjevning, i tillegg
til å samarbeide med lokalsamfunnet som en ressurs og arena for å utvikle elevenes kunnskaper og ferdigheter.
Kjennetegn ved modell 3 er som følger:
alle elever har et tilbud midt på dagen som inneholder fysisk aktivitet, kulturtilbud og skolemat
samarbeid med lokalmiljøet og ressurspersoner på ulike områder
SFO-ansatte har fått mer ansvar for aktiviteter i midttimen
Modell 3 prøves ut av en skole i Trondheim kommune og en skole i Elverum kommune.
14