Evaluering av Helhetlig skoledag - Udir.no

Figur 5-1: Trives du på skolen? (n modell 1 =201, n modell 2 = 106, n modell 3 = 74)
Modell
3
61 %
28 %
7 %
Trives svært
godt
Trives godt
Modell
2
51 %
39 %
8 %
Trives litt
Trives ikke
noe særlig
Modell
1
61 %
31 %
5 %
Trives ikke i
det hele tatt
0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 %
Figur 5-1 viser at elevene ved skolene i alle de tre modellene trives godt på skolen, 89, 91 og 92
prosent av elevene ved hhv modell 3, 2 og 1 oppgir at de trives ”svært godt” eller ”godt” på skolen.
Det er relativt små forskjeller mellom elevbesvarelser fordelt på de ulike modellene, men
elever fra skoler i hhv. modell 1 og modell 3 er de som i størst grad oppgir at de trives svært
godt. Det er imidlertid ingen statistisk signifikante forskjeller og det kan følgelig skyldes tilfeldigheter.
Figur 5-2 viser elevenes trivsel i friminuttene.
Figur 5-2: "Trives du i friminuttene?” (n modell 1 =197, n modell 2 = 106, n modell 3 = 74)
Modell 3
65 %
23 %
Trives svært godt
Modell 2
63 %
30 %
Trives godt
Trives litt
Trives ikke noe særlig
Trives ikke i det hele tatt
Modell 1
66 %
25 %
0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 %
Figur 5-2 viser at elevene i stor grad trives i friminuttene: Mellom 88 og 93 prosent av elevene
innen hver modell oppgir at de trives ”svært godt” eller ”godt”. Det er ingen signifikante forskjeller
mellom modellene og de marginale forskjellene kan skyldes tilfeldigheter.
Videre har elevene blitt spurt om de trives i midttimen. Figur 5-3 viser at elevene innen alle de
tre modellene trives godt i midttimen, da andelen som har oppgitt at de trives ”svært godt” eller
”godt” varierer mellom 91 og 94 prosent i de tre modellene.
38