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6.2 - Classificação etária
Como pode uma série aparentemente destinada a crianças e adolescentes ter
conquistado também o público adulto? Seria mesmo esta coleção uma obra infanto-
juvenil ou também trata-se de uma “jogada” de marketing de psicologia reversa dizendo
aos adultos que não devem ler aquilo para instigar sua curiosidade?
O mercado editorial – incluindo a editora que publicou a série – vive uma
enorme instabilidade. Não se pode prever o sucesso de uma obra literária até que ela
chegue às prateleiras, daí a preocupação dos editores em garimpar novos talentos e
consultar especialistas da área a fim de poder especular se aquele produto (o livro) será
consumido em grande escala.
A literatura infantil e juvenil é, antes de infantil e juvenil, LITERATURA. E esta
arte se destina a quem quer que possa por ela se interessar – exceto em casos de obras
inadequadas para menores. A série aqui analisada possui um caráter ambíguo, devido à
própria fluência de sua narrativa e ao sarcasmo diversas vezes empregado.
Vulgarmente, a expressão “literatura infantil” sugere de imediato a ideia de belos livros
coloridos destinados à distração e ao prazer das crianças em lê-los, folheá-los ou ouvir suas
histórias contadas por alguém. Devido a essa função básica, até bem pouco tempo, a literatura
infantil foi minimizada como criação literária e tratada pela cultura oficial como um gênero
menor.
Ligada desde a origem à diversão ou ao aprendizado das crianças, obviamente sua matéria
deveria ser adequada à compreensão e ao interesse desse peculiar destinatário. E como a
criança era vista como um “adulto em miniatura”, os primeiros textos infantis resultaram da
adaptação (ou da minimização) de textos escritos para adultos. Expurgadas as dificuldades de
linguagem, as digressões ou reflexões que estariam acima da compreensão infantil; retiradas as
situações ou os conflitos não-exemplares e realçando principalmente as ações ou peripécias de
caráter aventuresco ou exemplar... as obras literárias era reduzidas em seu valor intrínseco, mas
atingiam o novo objetivo: atrair o pequeno leitor/ouvinte e levá-lo a participar das diferentes
experiências que a vida pode proporcionar, no campo do real ou do maravilhoso.
Compreende-se, pois, que até bem pouco tempo, em nosso século [séc. XX], a literatura
infantil fosse encarada pela crítica como um gênero secundário, e fosse vista pelo adulto como
algo pueril (nivelada ao brinquedo) ou útil (nivelada à aprendizagem ou meio para manter a
criança entretida e quieta). (COELHO. 2000: 29-30)
Se para um leitor infantil os trechos abaixo, por exemplo, podem ter caráter
meramente informativo, para adultos pode indicar plena ironia ao explicar termos que
talvez não façam parte do vocabulário de uma criança:
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