Tidskrift för lärarutbildning och forskning 4-02/1-03

Aktiv estetisk respons
den uppgiftsinstruktion som fanns i deras storylineschema,
där uppgiften beskrevs som Den
gamla kvinnans tankar. Utmaningen i den rubrik
eleverna fick ledde skrivandet i olika riktningar.
Gemensamt för alla utmaningar var beställningen
att skriva en dikt. Genren var bestämd
på förhand. Jag visar tre exempel på olika typer
av texter. Jag vill kalla författarna ”Rapparen”,
”Balladskrivaren” och ”Tankediktaren”. De
använder alla rubrik på sin dikt.
Rapparens dikt: Den gamla kvinnans tankar
– jag en trollpacka
JAG, EN TROLLKÄRRING
JAG ÄR EN TROLLKÄRRING
JAG ÄR EN PSYCKOPAT
JAG ÄR EN VIS
JAG ÄR EN HAGGA
(P19) 19 ord
’Rapparen’ har valt att gå in i en diktform som
är inspirerad av rap-rytm. Den är en protestlek
och dikten är till en viss grad Bakhtinskt
karnevalisk. Han börjar varje rad med JAG ÄR,
utom den första raden. I rubriken använder han
både grundinstruktionens formulering och den
rubrik som stod på tavlan. I texten återkommer
han till tankarna i nästsista raden (JAG ÄR
EN VIS) – i de övriga raderna fi nns en ironisk
distans. Författaren är formmedveten och leker
med betydelser.
Balladskrivarens dikt: Jag, en trollkärring
Jag bor i min stuga, mitt ute
i stora skogen.
Där är det ödsligt, och jag
orkar inte skaffa mat.
En dag kom en pojke, han
frågade mig om råd.
men jag var hungrig.
Då gav han mig mat.
Han fi ck ett råd, men han
var otålig och ville veta
mera.
Han fi ck inte mera råd,
jag är trött. Trött på
alla otacksamma människor
som kommer och stressar mig med frågor!
Jag får ju inget i gengäld!
(F33) 80 ord
’Balladskrivaren’ har producerat en berättande
dikt, som har en reflexiv vändpunkt i
varje strof, när kvinnan börjar beskriva sig själv:
jag orkar inte skaffa mat; jag var hungrig, jag
47