Tidskrift för lärarutbildning och forskning 4-02/1-03
Tidskrift för lärarutbildning och forskning 4-02/1-03
Tidskrift för lärarutbildning och forskning 4-02/1-03
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Senmodernistisk børnelitteratur og litteraturpædagogik<br />
Litteratur<br />
Brembeck, Helene og Johansson, Barbro (1996): Postmodern<br />
Barndom. Etnologiska <strong>för</strong>eningen i Västsverige.<br />
Carlsson, Mai Asplund (2000): The Doorkeeper and the<br />
Beast. The experience of literary narratives in educational<br />
contexts. Skrifter utgivna av Literaturvetenskapliga<br />
institutionen vid Göteborgs universitet nr. 33.<br />
Chaimbers, Aidan: (1993) Böcker inom oss. Studentlitteratur,<br />
Stockholm.<br />
Dysthe, Olga (1995): Det fl erstemmige klasserommet. Skriving<br />
og samtale for å lære. Ad Notam Gyldendal.<br />
Hetmar, Vibeke (1996): Litteraturpædagogik og elevfaglighed.<br />
Danmarks Lærerhøjskole.<br />
Kampp, Bodil (2001): Komplekse narrationer – andre<br />
fortællinger. Børnelitteraturens væsen i kompleks<br />
børne- og ungdomslitteratur – et eksempel. I: Torben<br />
Weinreich og Nina Christensen (red.): Nedslag i børnelitteratur<strong>forskning</strong>en<br />
2. Roskilde Universitetsforlag.<br />
Kampp, Bodil (20<strong>02</strong>): Barnet og den voksne i det børnelitterære<br />
rum – en undersøgelse på narratologisk grundlag af<br />
relationen mellem den implicitte fortæller og den implicitte<br />
læser i nyere, kompleks børnelitteratur efter 1985. Ph.d.-<br />
afhandling. Danmarks Pædagogiske Universitet.<br />
Steinar Kvale (1997): Interview: En introduktion til det<br />
kvalitative <strong>forskning</strong>smiljø. Hans Reitzels Forlag.<br />
Laila Launsø og Olaf Rieper (2000): Forskning om og<br />
med mennesker, Forskningstyper og <strong>forskning</strong>smetoder i<br />
samfunds<strong>forskning</strong>en. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busk.<br />
Lave, Jean and Wenger, Etienne (1991): Situated Learning:<br />
legitimate, peripheral participation. Cambridge<br />
University Press.<br />
Nikolajeva, Maria (1999): Children’s Adult, Human …<br />
I: Sandra L. Beckett et al: Transcending Boundaries.<br />
Writing for a Dual Audience of Children and Adults.<br />
Garland Publishing.<br />
Penne, Sylvi (2001): Norsk som identitetsfag, Universitetsforlaget,<br />
Oslo.<br />
Rasmussen, Kim og Smidt, Søren (20<strong>02</strong>): Barndom i<br />
billeder. Akademisk Forlag.<br />
Rasmussen, Henrik et al. (1999): Gads litteraturleksikon.<br />
Gads Forlag.<br />
Rose, Jaqueline (1992 (84)): The Case of Peter Pan and the<br />
Impossibility of Children’s Fiction. The Macmillan Press.<br />
Rosenblatt, Louise (20<strong>02</strong>): Litteraturläsning som ut<strong>forskning</strong><br />
<strong>och</strong> upptäcktsresa. Studentlitteratur.<br />
Selander, Staffan (1997): Didaktikens <strong>forskning</strong>sfält. S.<br />
6-24. I: Didactica Minima, 2/97.<br />
Shavit, Zohar (1986): The Poetics of Children’s Literature.<br />
University of Georgia Press.<br />
Steffensen, Bo (2001): Når børn læser fiktion. Grundlaget<br />
for den ny litteraturpædagogik. 2. rev. Udgave. Akademisk<br />
Forlag<br />
Sørensen, Birte (2001): Litteratur, forståelse og fortolkning.<br />
Alinea<br />
Torell, Örjan (20<strong>02</strong>): Resultat – en översikt. I: Torell et<br />
al. Hur gör man en literaturläsare Institutionen <strong>för</strong><br />
humaniora. Härnösand. Rapport nr. 12, 20<strong>02</strong>.<br />
Turner, Mark (2000): Den litterære bevidsthed. P. Haase &<br />
Søns Forlag.<br />
74
Change language