Tidskrift för lärarutbildning och forskning 4-02/1-03

Aktiv estetisk respons
Referenser:
Bachtin, M. (1986). Det dialogiska ordet. Gråbo:
Anthropos.
Bowell, P. & Heap, B. (2001). Planning process drama.
London: David Fulton.
Culler, J. (1975). Structuralist Poetics. Structuralism,
Linguistics and the Study of Literature. London:
Routledge & Keagan Paul.
Dewey, J. (1934/1980) Art as Experience. New York:
Perigree Books.
Eik, T. (red.). (1999). Storyline. Tverrfaglig tilnærming til
aktiv læring. Oslo. Tano.
Gardner, H. (2000). Den bildade människan. Jönköping:
BrainBooks.
Huizinga, J. (1944/1955). Homo ludens: A Study of the
Play Elements in Culture. London: The Beacon Press.
Iser, W. (1978). The Act of Reading. A Theory of
Aestethic Response. London: The John Hopkins Press.
Madsén, T. (2000). Svenskt förord. I H. Gardner. Den
bildade människan. Jönköping: BrainBooks.
Malmgren, G. (2002). Förord till den svenska utgåvan.
I L. Rosenblatt. Litteraturläsning som utforskning och
upptäcktsresa. Lund: Studentlitteratur.
Neelands, J. (2000). In the hands of living people.
I Drama Research. Journal of Drama Research, Spring
2000, s. 47–62.
Neelands, J. & Goode, T. (1990/2001) Structuring
Drama Work. A handbook of available forms in theatre
and drama. Cambridge: Cambridge University Press.
O’Neill, C. (1995). Dama Worlds. A framework for
process drama. Portsmouth: Heinemann.
Rosenblatt, L. (2002). Litteraturläsning som
utforskning och upptäcktsresa. (Urspr. 1938). Lund:
Studentlitteratur.
Steffensen, B. (1993/2002). Når børn læser fiktion.
Grundlaget for den ny litteraturpædagogik.
København: Akademisk Forlag.
Wolf, L. (2002). Läsaren som textskapare. Lund:
Studentlitteratur.
Vygotsky, L. (1978). Mind in society. The development
of higher mental processes. M. Cole et al (red.).
Cambridge, Mass.: Harvard University Press.
Østern, A-L. (2001). Svenska med sting! En didaktisk
handledning med tyngdpunkt på modersmål, litteratur
och drama. Helsingfors: Utbildningsstyrelsen.
55