Tidskrift för lärarutbildning och forskning 4-02/1-03
Tidskrift för lärarutbildning och forskning 4-02/1-03
Tidskrift för lärarutbildning och forskning 4-02/1-03
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Strindbergsbildens<br />
<strong>för</strong>vandlingar<br />
i gymnasiet<br />
Sten-Olof Ullström<br />
Ett av de mest dramatiska mötena i den<br />
svenska 1900-talskulturen äger rum när<br />
August Strindberg, den besvärlige, kritiske<br />
<strong>och</strong> geniale <strong>för</strong>fattaren, slutligen fi nner en väg<br />
in i läroverket, Sveriges kanske mest betydande<br />
bildningsinstitution i mer än hundra år. I min<br />
avhandling Likt <strong>och</strong> olikt. Strindbergsbildens<br />
<strong>för</strong>vandlingar i gymnasiet diskuterar jag med<br />
den utgångspunkten hur bilden av August<br />
Strindbergs <strong>för</strong>fattarskap gestaltats i gymnasiets<br />
litteraturundervisning från 1880-talet<br />
till idag. Även om mötet skedde <strong>för</strong>vånansvärt<br />
tidigt, var reservationerna mot Strindberg <strong>och</strong><br />
hans <strong>för</strong>fattarskap många <strong>och</strong> den <strong>för</strong>härskande<br />
inställningen länge avvisande.<br />
Jag söker i studien visa hur <strong>och</strong> var<strong>för</strong> en<br />
<strong>för</strong>fattarbild kvalifi cerar eller diskvalifi cerar<br />
sig inom en undervisningskultur. Bilden av<br />
Strindberg är naturligtvis inte vilken <strong>för</strong>fattarbild<br />
som helst. Bara Strindberg är Strindberg!<br />
Ur ett litteraturvetenskapligt <strong>och</strong> historiografiskt<br />
perspektiv vill jag där<strong>för</strong> belysa hur<br />
mottagande av ett stort, mångfasetterat <strong>och</strong><br />
utmanande <strong>för</strong>fattarskap gestaltat sig under<br />
en längre tidsperiod. Ett annat fokus ligger<br />
på undervisning <strong>och</strong> lärande. Hållningen till<br />
Strindberg i gymnasiet ställer många frågor om<br />
litteraturundervisningens vad <strong>och</strong> var<strong>för</strong> på sin<br />
spets. Ur ett litteraturdidaktiskt <strong>och</strong> skolhistoriskt<br />
perspektiv kan min undersökning om<br />
Strindbergs roll i gymnasiet betraktas som<br />
ett fall ur verkligheten. Det belyser hur litterär<br />
betydelse har skapats <strong>och</strong> reproducerats i<br />
gymnasiets modersmålsundervisning. Min bok<br />
vill där<strong>för</strong> bidra till en ökad kunskap om den<br />
institutionaliserade litteraturundervisningens<br />
villkor <strong>för</strong>r <strong>och</strong> nu.<br />
I Sverige representerar just Strindberg mer än<br />
andra det moderna genombrottets litteratur.<br />
Litteraturen blir i det framväxande borgerliga<br />
samhället en arena där det privata offentliggörs<br />
<strong>och</strong> där gränserna mellan offentlighet <strong>och</strong><br />
intimsfär utmanas. Den moderna <strong>för</strong>fattarfunktionen<br />
både uttrycker en ny individualisering<br />
75
Change language