18yaygın bir geçerliliği olacağı kesin değildir. Şüphesiz üniversite öğrencilerinindönem dönem gösterdikleri siyasal davranışın alışılagelenden saptığı, giriştiklerifaaliyetlerin kitlenin siyasal katılma biçimlerinden ayrıldığı inkâr edilemez. Ergenlikdöneminde bireyler siyasal olayları somuttan soyuta ve biçimsel düşünce tarzışeklinde değerlendirmeye başlarlar.13 yaşındaki bir çocuk artık anlama ve etkilereaçık olma bakımından bir hayli gelişmiştir.Bu yaştaki çocuk tamamen düşünselolgunluğa geçiş belirtileri göstermektedir.15 yaşına gelindiğinde, artık biçimseldüşünce yeteneği iyice gelişmiştir, yeterli bilgiler olduğu sürece, soyut konularlarahatlıkla bir tutum belirlenebilmektedir.15 ve 18 yaş arasındaki farkların son dereceaz olduğu görülmüştür.11-15 yaş döneminde önemli bazı kavramlar belirdiği vekullanıldığı halde, 18 yaşında kullanılıp ta 15 yaşın kullanmadığı bir kavramgörülmemiştir.18 yaş, sadece, 15 yaşın daha gelişmiş ve oturmuş bir görünümünüveriyor.18 yaşındaki kişi, 15 yaşındakine göre, daha bilgili, anlatım yönünden dahausta, düşüncelerinde daha ayrıntıya ve derine gidebilen kişidir.Fakat, kavram vedüşünce bakımından 15 ve 18 yaş arası çok büyük farklılıklar gözükmüyor. 541.5.1.3. Olgunluk Çağı ve YaşlılıkKişinin gençlikten olgunluk çağına geçişi kronolojik yaş olarak bazı güçlüklergösterir, çünkü kişinin siyasal tutumlarını anlayışlarını, çalışıp çalışmadığı, evli olupolmadığı gibi hususlar da etkiliyor. Belirli bir yaşa erişmek kadar, iş sahibi olmak,evlenmek, çocuk sahibi olmak da kişinin olgunluk çağına girdiğinin kanıtıolabilir. 55 Gerçekten de farklı yaşam ve çalışma koşullarının, kişilerin siyasaldavranışlarını ve tutumlarını belirli yönlerde etkilemesi son derece doğal bir beklentigibi gözüküyor. Orduda, üniversitede, fabrikada, tarlada, devlet dairelerinde çalışan;otorite yapısı, örgüt ideolojisi, beşeri ilişkiler bakımından değişik ortamlarda olan;hiyerarşinin ayrı kademelerinde olan kişiler, büyük bir olasılıkla, farklı siyasaltoplumsal tutumlar benimseyebileceklerdir. 56 Yani farklı ortamsal çevrelerden gelenbireyler farklı düşünsel yapılara ve siyasal tercihlere sahip olabilirken, aynı ortamdangelen bireyler aynı siyasal tercihlerle donanmış olabiliyor.54 Türker Alkan, s.29–3055 İlter Turan, s.5056 Türker Alkan, s.106
19Dean Jaros, kişilerin siyasal kültüründeki değişmenin iki nedeni olabileceğinisöylüyor; kuşakla ilgili değişmeler, olgunlaşma ilgili değişmeler.Her kuşak, kendisinden bir öncekinin geçirmediği, kendisinden bir sonrakininde geçiremeyeceği, kendine özgü tecrübeler geçirebilir, olaylar yaşayabilir. Bunlartoplumun tümünü kavrayabileceği gibi, sadece bazı kesimleriyle ilgili de olabilir.Kendi toplumumuz çok değişik dönemler yaşadığı için, zengin bir örnek kaynağıdır.Örnek olarak Cumhuriyetin getirdiği laiklik kavramı sayıca azınlıkta olan Müslümanmezheplere yönelen sosyal ve siyasal baskıların kalkması sonucunu doğurduğundan,bu topluluklar da uzun yıllar, siyasal tercihi belirleyen diğer değişkenlerin başkayöndeki etkilerine rağmen, Cumhuriyet Halk Partisine yönelen bir bağlılık egemenolmuştur.1950’ de seçmen oylarının iktidarı değiştirmesi ve devlet mekanizmasınınkırsal kesime daha duyarlı hale gelmesiyle, bu değişimi geçiren kuşağın DemokratParti ve özellikle Adnan Menderes’e gösterdiği bağlılık dikkati çekmiştir. Bunakarşılık, olgunluk çağına çok partili yaşam sırasında erişenlerin aynı bağlılığıgöstermediklerini, eski Demokrat Partililerin siyasal haklarının geri verilmesindensonra, siyasal yaşamımızda büyük bir güç olarak belirmemelerinden anlıyoruz.Hızlı kentleşme, hızlı sanayileşme gibi dönem dönem ortaya çıkan olaylar,buna konu olan kuşakları, siyasal kültürleri de dâhil, birçok yönden etkilemektedir.Mesela, köyden kente gelerek yerleşen kuşaklar, köyde edindikleri kültürün yeniçevreleri ve koşullarıyla uyum sağlamadığını görebilirler. Köyde, başka siyasal partiyandaşlarıyla ilişkide bulunmazken, kentte işleri dolayısıyla ya da başka nedenlerle,değişik eğilimli kişilerle etkileşimde bulunmaları gerekebilir. Sonuçta, kenttekibireyler siyasal tercihin toplumsal ilişkilerini etkilememesi gerektiğini, başka partiyandaşlarının düşman kişiler olmadıklarını düşünmeye başlayabilirler. 57Olgunluk çağından yaşlılık çağına geçerken köyden kente gelen insanların,köydeki dar aile ve toplumsal çevrede edindikleri siyasal kültürleri, kente gelincehareketli bir yaşantı, meslek ve kültürel örgütler içine girmeleri sonucu büyük ölçüdedeğişecektir.Kente gelen insanlar, kırsal kesimin dar sınırları içinde aldıkları siyasalkültürün belki de yanlışlarla dolu olduğunu anlayacaklardır. Ayrıca, bu insanlarköydeki yaşantıları gereği siyasal olaylarla fazla ilgilenmezken, kente geldiklerinde57 İlter Turan, s.52– 53
- Page 1 and 2: T.C.SÜLEYMAN DEMİREL ÜNİVERSİT
- Page 3 and 4: İKİNCİ BÖLÜMiiBİREYLERDE SİY
- Page 5 and 6: iv3.3.6 Deneklerin Yöneticileri Et
- Page 7 and 8: viSONUÇARAŞTIRMA SONUÇLARI VE VA
- Page 9 and 10: viiiTablo 3.6 Yöneticilerimizi İs
- Page 11 and 12: 1GİRİŞÇalışmanın temel amac
- Page 13 and 14: 3bir kısmı ise hareketsiz kalırl
- Page 15 and 16: 5alanında T. Parsons, R. Dhal, R.
- Page 17 and 18: 7Michigan Üniversitesinde gelişti
- Page 19 and 20: 9devlet, parlamento, hükümet, siy
- Page 21 and 22: 11gerçekleşir. İlk önce, yaygı
- Page 23 and 24: 13( itaat ettiğini) sorması, çoc
- Page 25 and 26: 15yolundaki yargılar eleştirilere
- Page 27: 17seçimle gelmeyen kadroların ikt
- Page 31 and 32: 21eylemini değerlendirmeye yöneli
- Page 33 and 34: 23etkilenmesi son derecede doğal o
- Page 36 and 37: 26Yani baba ve anne çocuğun süre
- Page 38 and 39: 28nihayet amaçlarına ermesini kol
- Page 40 and 41: 30Şimdi okulun etkilerini dört ba
- Page 42 and 43: 32güçlendirme açısından etkili
- Page 44 and 45: 34İKİNCİ BÖLÜMBİREYLERDE SİY
- Page 46 and 47: 36Siyasal davranışta, davranışa
- Page 48 and 49: 38yurttaşların sorumluluk duygusu
- Page 50 and 51: 402.3. Siyasal Tutumların Oluşumu
- Page 52 and 53: 42Verba ve Nie, Amerika’da yaptı
- Page 54 and 55: 44Çeşitli değerler, inançlar, t
- Page 56 and 57: 46bakımından gelir ve katılma il
- Page 58 and 59: 48bulunduklarından, onlara siyaset
- Page 60 and 61: 50propaganda işlevi ile siyasal il
- Page 62 and 63: 52Bu alanda, otoriter kişilik çal
- Page 64 and 65: 542.8.1. İlkokul Döneminde İzlen
- Page 66 and 67: 56Bu şekilde çocuğun sosyalleşm
- Page 68 and 69: 58ilgilendirmeyebilen olayların so
- Page 70 and 71: 60Gülistan ilköğretim okulu, Isp
- Page 72 and 73: 62Tablo 1.5 Görüşülenlerin Anne
- Page 74 and 75: 64Tablo 2.2 Devlet Size Göre Ne An
- Page 76 and 77: 663.3.6 Deneklerin Yöneticileri Et
- Page 78 and 79:
68vermemiştir.Deneklerin % 58,8’
- Page 80 and 81:
70Tablo 2.12 Çevrenizde Karşıla
- Page 82 and 83:
72Tablo 2.15 Hükümet Sizin Düş
- Page 84 and 85:
743.4.3. Eğitim Düzeylerine Göre
- Page 86 and 87:
76eğitim düzeyi arttıkça başla
- Page 88 and 89:
78altısının, % 29,4’ü yedi ve
- Page 90 and 91:
80bulunan bireylerin % 46’sı bu
- Page 92 and 93:
829 olarak belirmektedir.Bu da bize
- Page 94 and 95:
84sınıfta % 48,5, sekizinci sın
- Page 96 and 97:
86yükselerek, eğitimin ilerlemesi
- Page 98 and 99:
88Tablo 4.2 Devlet Size Göre Ne An
- Page 100 and 101:
903.5.5 Yaş Gruplarına Göre Dene
- Page 102 and 103:
92grubundakilerde ise bu oran % 28,
- Page 104 and 105:
94zenginliğe getireceği yararlar
- Page 106 and 107:
96grubunda önce % 53,9’a düşen
- Page 108 and 109:
98protestolara katılırım diyenle
- Page 110 and 111:
1004-Eğitim seviyesi arttıkça de
- Page 112 and 113:
10210-12 yaş grubunda ikisi de ayn
- Page 114 and 115:
104Erkal, Mustafa, Sosyoloji, Der Y
- Page 116 and 117:
106EK 1: ANKET FORMUCİNSİYET : Er
- Page 118 and 119:
1089) Sizden farklı düşünen kim
- Page 120:
110ÖZGEÇMİŞKişisel Bilgiler:Ad