Download (3359Kb) - Süleyman Demirel Üniversitesi

83diyenlerin oranı ise altıncı sınıfta % 85,3 iken, bu oran yedinci sınıfta % 83,8,sekizinci sınıfta % 76,6, dokuzuncu sınıfta % 81,8 ve onuncu sınıfta ise % 86olmuştur.Bu tabloda da eğitim seviyesinin artması ile hak arama çabası arasındaönemli bir ilişkiye rastlanmamaktadır.Hakkını almak için sonuna kadar uğraşanlarınyüzdesi ortalama olarak her sınıfta birbirine yaklaşıktır. Aynı şekilde diğer şıklardada yüzdeler hemen hemen birbirine yakındır. Burada ancak şu sonucu çıkarabiliriz.Bireyler haksızlık karşısında bir hayli duyarlıdırlar ve gerekli mücadeleyigösterecekleri inancı ve düşüncesindedirler.Tablo 3.12 Çevrenizde Karşılaştığınız Herhangi Bir Olayda Size HaksızlıkYapıldığını Görseniz Hakkınızı Ne Ölçüde Ararsınız?HakkımıAramamHakkımı Almakİçin BirazUğraşırım OlmazsaVazgeçerimHakkımı Almakİçin SonunaKadarUğraşırımEğitimToplam6.sınıf7.sınıf8.sınıf9.sınıf10.sınıfSayı 1 9 58 68yüzde 1,5% 13,2% 85,3% 100,0%Sayı 3 8 57 68yüzde 4,4% 11,8% 83,8% 100,0%Sayı 7 8 49 64yüzde 10,9% 12,5% 76,6% 100,0%Sayı 8 9 81 1 99yüzde 8,1% 9,1% 81,8% 1,0% 100,0%Sayı 2 12 86 100yüzde 2,0% 12,0% 86,0% 100,0%Sayı 21 46 331 1 399yüzde 5,3% 11,5% 83,0% ,3% 100,0%3.4.13..Eğitim Düzeylerine Göre Deneklerin Millet Ve Yöre KavramlarınaYaklaşımlarıAltıncı sınıftaki bireylerin % 70’6’lık bir oranla milletini öncelikli görmesinivatandaşlık duygusunun gelişmeye başlaması şeklinde anlayabiliriz. Yöremidiyenlerin oranı ise % 29 gibi oldukça düşük düzeydedir. Dikkat çekici bir nokta damilletini ve yöresini aynı oranda düşünen bireylerin eğitim seviyesi yükseldikçeyüzdesi de artmaktadır.Yani bu oran altıncı sınıfta % 23,5 iken, onuncu sınıfta %41’e kadar çıkmıştır.Altıncı sınıfta ‘milletimi’ diyenlerin oranı % 70,6, yedinci