Matematika 1 - Media Print

110
Tëdallojërendetnënumratdyshifrorë.
Konceptet kryesore: kube (njëshe), shufra (dhjetëshe), pllaka (qindëshe),
rende,numranjëshifrorë,numradyshifrorë.
Zhvillimiimësimit
1EVOKIMI
Mësuesjazhvillonkëtëveprimtari:
Parasetëkalohetnëpunënmelibrin,egjithëveprimtariaezhvilluarkalidhje
meparaqitjenekubeve,shufravedherendeveqëpërfaqësojnëatatenumrat
medyshifra.Mësuesjashkruannëtabelënumranjëedyshifrorëdhekërkon
që vetë nxënësit të dallojnë dy llojet e bashkësive të formuara dhe cilësinë e
tyre të përbashkët. Termat njëshifrorë dhe dyshifrorë duhen shoqëruar me
kubetdheshufrat.Kryhendisaparaqitjetënumravetëndryshëm,qënxënësit
tëdallojnëfigurativishtndryshiminetyre.Bashkohen10kubeparasetëjepet
koncepti i shufrës; gjithashtu bashkohen 10 shufra, që të jepet kuptimi i
pllakës. Kjo veprimtari duhet zhvilluar me kujdes, që nxënësit të kuptojnë
paraqitjen e ushtrimeve të librit të tipit: 1 shufër=10 kube apo 1 pllakë=10
shufrapërtëarriturtebarazimi1pllakë=100kube.
2REALIZIMIiKUPTIMIT
Hapet teksti. Në fillim është dhënë paraqitja e disa numrave dyshifrorë të
“përkthyer”nëkube.Ngulmohetnëshkriminesaktëtënumrit100,qëtëmos
ngatërrohetme10.
UshtrimiAsynontëaftësojënxënësitqë,dukeunisurngaenjohura,tëkalojnë
tek e panjohura. Bëhet lidhja me numrat e dhjetëshes së parë për të orientuar
nxënësittengjashmëritëdhendryshimetmidistyre.Shifraedhjetëshevevazhdon
tëshënohetmengjyrëtëkuqepërtëlehtësuardalliminerendevetenumrat.
UshtrimiBjepparaqitjenekubit,shufrësepllakësdhelidhjenetyremerendet
enumrave.KështulehtësohettëpunuariteushtrimeveCdheDpërtëdalluar
rendinedhjetëshevedhepërtëradhiturshifratnganumrimëivogëltemëi
madhi.(Kyushtrimdotëndihmojëmësuesensinjëllojmatjejediagnostikepër
tëndihmuarnxënësitqëakomakanëvështirësinëdalliminenumravemëtë
vegjëlapomëtëmëdhenj).
3REFLEKTIMI
Nëkëtëfazëbëhetkontrolliidijevetëmarragjatëorëssëmësimit.
Mund të punohen vargje numrash apo shkrimi i numërorëve, që mësuesja
mundtëjapëtëparaqiturmeshufraapomekube.
Libri i mësuesit: MATEMATIKA 1