Matematika 1 - Media Print

MËSIMI12.2
Shkrimiinumravederinë100
Objektivat:Nëfundtëorëssëmësimitnxënësiduhettëjetëiaftë:
Tëshkruajënumratderinë100.
Tëndajënëpjesëtpërbërësenumratderinë100.
Tërishkruajëvargjetenumravederinë100.
Konceptetkryesore:numradyshifrorë,dhjetëshe,njëshe,mbledhorë,shumë.
Zhvillimiimësimit
1EVOKIMI
Mësuesjazhvillonkëtëveprimtari:
Shkruannjënumërnëtabelëp.sh.:numrin25.Drejtonpyetjen:
Kusheemërtonkëtënumërsishumëdymbledhorësh?
Pas emërtimit kërkohet të paraqitet me shufra dhe kube (sigurisht që është
mësuesja ajo që i vizaton shufrat dhe kubet në tabelë), pasi nxënësit
përcaktojnënumrinesaktëtëshufravedhetëkubeve.
Më pas kërkohet që ky numër të shkruhet në fletore me fjalë dhe bëhet
korrigjimingavetënxënësitnëtabelëdhefletore.
Mësuesja mund të përsëritë veprimtarinë, por, këtë radhë, mund të përdorë
formënetëdiktuaritpërshkriminenumravemefjalëapomeshifra.
2REALIZIMIIKUPTIMIT
Fillon puna me librin me plotësimin e formave të ndryshme të paraqitjes së
numrittëdhënënëlibër.
Përçdonumërmundtëkërkohetshkrimiitijmefjalënëfletore,qëdotëbëhet
mëpasobjektikorrigjimittëmësueses.
Ushtrimi A synon të shkruhen numrat si shumë dy mbledhorësh dhe do të
punohetnëmënyrëtëpavarur.
E njëjta gjë vlen edhe për ushtrimin B. Puna e pavarur me të është e një
rëndësietëveçantë,sepseperceptimiifjalësdhe“përkthimi”isajnëshifranga
vetënxënësitdotëndihmojënëdrejtimtënjëtëmenduaritëpërparuardhedo
tëshmangëtëmenduaritdhetëvepruaritmekanik.
Ushtrimi C synon plotësimin e vargjeve të numrave dhe, gjatë kontrollit të këtij
ushtrimi, mund të kërkohet nga nxënësit të lexojnë me kujdes dhe të shqiptojnë
sidomosëtëfundore,qëmundtëfshihengjatëtëlexuarit.Kjopunëdotalehtësojë
tëshkruaritekëtyrenumraveedhegjatëdetyrëssështëpisënëfletëtepunës.
Libri i mësuesit: MATEMATIKA 1 127