Matematika 1 - Media Print

në mësimin 11.3 duke i lidhur me faktet përkatëse të trajtuara në mësim. Në
mënyrëpraktike,parasetëpunohenkëtosituata,nxënësitlihentëmendojnëpër
zgjidhjenenjësituatekonkrete,qëmësuesjamundtëkrijojënëklasë:Artaka6
lapsa.Miraka5lapsamëshumë(mëpak)seArta.SalapsakaMira?
Nxënësitnxitentëjapinzgjidhjetëvetatdhe,përçdorast,tëdiskutojnëdhetë
argumentojnëpërkëtozgjidhje.Mëpaskalohetnësituatënelibrit.
3REFLEKTIMI
Nëkëtëfazëmundtëpërdorenformatëlarmishme:barazimetetabelavemundtë
shkruhennëfletore,pokështuedheveprimetmeoperatorë.P.sh.nëushtriminCtëtë
dyjamësimevemundtëparaqitenbarazimeteformavetëshkëputurangaoperatorët:
40+10=50100–20=80
50+20=70etj.80–40=40etj.
Mundtëjependisatëdhënanëtabelëdhetëkërkohetqënxënësittëzgjidhin
situatatëndryshmeproblemoretëimprovizuaraatypëraty.
Detyrështëpie:
Punohen fletët e punës, si dhe barazimet përkatëse të tabelave me
operatorë.
MËSIMI11.4
Krijimiifiguravegjeometrikemepalosje
Objektivat:Nëfundtëorëssëmësimitnxënësiduhettëjetëiaftë:
Tëdallojëdrejtëzënesimetrisëdhefiguratsimetrike.
Tëvizatojëdrejtëzënesimetrisënëfiguratedhëna.
Tëngjyrosëfigurënedhënënëbazëtëdrejtëzëssësimetrisë.
Konceptetkryesore:drejtëzaesimetrisë,figurasimetrike.
Zhvillimiimësimit
1EVOKIMI
Mësuesjazhvillonkëtëveprimtari:
Nxënësit kanë përpara një pasqyrë (po kështu edhe mësuesja). Ajo tregon
fillimishtvetësesimundtëduketnjëobjektkurvendosetnëkëndin90gradë.
FiguraepasqyruarquhetSIMETRIKEmefigurënedhënë.Nxënësitlihentëgjejnë
sesijanëdyfigurat,derikurtëdalëpërgjigjjaqëatojanëtëbarabarta.Konceptii
drejtëzëssësimetrisëmundtëjepetngavendikutakohetpasqyrameobjektin.
122
Libri i mësuesit: MATEMATIKA 1