Matematika 1 - Media Print

3REFLEKTIMI
Nëkëtëfazëmundtëshfrytëzohenveprimtarinëformëloje–gjëzepërtëgjetur
bashkësinëeformuar.
Mësuesjamundtëjapëkëtotëdhëna:
Elementetebashkësisëkanëngjyrëneflamurittonë.
Atojanëpetëzaqëingjajnëformëssëdritarevetëklasëssonë.
Kusheformonbashkësinë?......etj.
Detyrështëpie:
Punohet fleta e punës dhe formimi i bashkësive, që mësuesja disa
nxënësve ua jep në fletoren e shtëpisë për të plotësuar nevojat e
diferencuaratënxënësvesipasnivelevetëtyre.
MËSIMI2.3
Shoqërimiielementevetëbashkësisë
Objektivat:Nëfundtëorëssëmësimitnxënësiduhettëjetëiaftë:
Tëemërtojëbashkësitënëbazëtëcilësisësëelementevetëtyre.
Të plotësojë etiketën e bashkësisë nisur nga cilësia e përbashkët e
elementevetësaj.
Tëformojëbashkësikurjepetcilësiaepërbashkëteelementevetësaj.
Konceptetkryesore:bashkësi,cilësi,elementbashkësie.
Zhvillimiimësimit
1EVOKIMI
Mësuesjazhvillonkëtëveprimtari:
Nëtabelëparaqitendisaelementemenjëcilësitënjëjtë,p.sh.rrethorëblu,të
kuq, të gjelbër etj. Kërkohet nga nxënësit të dallojnë cilësinë e tyre të
përbashkët(formën)dhetëformojnënjëbashkësidukeplotësuaretiketën.
Në rastin tjetër paraqiten sende të ndryshme që kanë të përbashkët ngjyrën.
Plotësohetbashkësiadheetiketa.
Përsëriten veprimtaritë duke patur dy cilësi të përbashkëta për elementet e
bashkësisëqëdotëorganizohennëbashkësi.Tëgjitharasteteparaqituralihen
tëekspozuaranëtabelëdukeiripërsëriturnëtëanasjelltë,pra,dukelexuarnë
fillimetiketëndhedukepërcaktuarcilësinëeelementevetëbashkësisë.
Libri i mësuesit: MATEMATIKA 1 31