Matematika 1 - Media Print

Tëshpjegojëmënyrënetëvepruaritmeoperatorë.
Tëgjejëshumënnëboshtinnumerik.
Të zhvillojë situata të ndryshme problemore nisur nga zbatimi i
mbledhjesderinë20.
Konceptetkryesore:operatorë,vargnumerik,boshtnumerik,trembledhorë,shuma.
Zhvillimiimësimit
1EVOKIMI
Mësuesjazhvillonkëtëveprimtari:
Kjofazënëkëtëgruptemashpërfshinveprimtaripraktikeqëlidhenmegjetjen
e shumës midis objekteve praktike, si dhe emërtimin e mbledhorëve e të
shumës, dallimin e mënyrave të ndryshme të mbledhjes, si dhe punën me
boshtinnumerik.
Shumëkujdesiduhetkushtuarshoqërimittëshumaveaponumravemefjalët
përkatëse,nëmënyrëqënxënësittëmësohentëlexojnëfjalëtapokërkesatpër
tëshmangurtëmësuaritmekanik,kaqidukshëmnëkëtëlëndë.
2REALIZIMIIKUPTIMIT
Hapetteksti.Njihennxënësitmetemën.
Jepennëtabelëushtrimetipike,kunxënësitmundtëkenëparaqiturvështirësi
dhesidomospunaevazhdueshmemeboshtinnumerik(veçanërishtmbledhja
nëtë,pasiështënjëmënyrëabstrakteetëmenduarittënxënësit).
3REFLEKTIMI
Nëkëtëfazëbëhetkontrolliidijevetëmarragjatëorëssëmësimit.
Mësuesja mund të japë ushtrime të tjera që përfshijnë mbledhjen me tre
mbledhorëdhegjetjeneshumëskurajomungon.
Detyrështëpie:
Jepet fletorja e punës dhe ushtrime plotësuese që përfshijnë shkrimin e
numërorëve me numra apo me fjalë, si dhe ushtrime ku nxënësit kanë
paraqitur vështirësi. Mirë është që në këtë fazë mësuesja të fillojë të japë
detyra shtëpie të diferencuara, në mënyrë që nxënësit të përparojnë në
përputhje me nivelin e tyre, sigurisht duke synuar që nxënësit të kalojnë
nganivelimëiulëtnëatëmëtëlartë.
82
Libri i mësuesit: MATEMATIKA 1