Matematika 1 - Media Print

Jepennumërorënjëshifrorëtëplotë,p.sh.6.
Simundtaparaqesimndryshe?
Me këtë pyetje i hapet rrugë mendimit kritik të nxënësve, që ata, vetë, të
arrijnë në zbërthimin e numrit në disa forma: 2+4; 3+3; 1+5; 6+0 etj. Do të
pranohentëgjithaformatdhemësuesjadotëparaqitëtermatnumëroriplotë(6)
dhe numëror i zbërthyer (4+2). Do të punohen disa shembuj, që nxënësit të
dallojnë paraqitjet e ndryshme të të njëjtit numër në forma të ndryshme. Në
tabelëmundtëkërkohetqënxënësittëshkruajnë:
Numrin8sinumërortëplotë.
Kusheparaqet8sinumërortëzbërthyer?
Në këtë moment ngrihen në tabelë disa nxënës për të bërë paraqitjet e
ndryshmetënumrit8tëzbërthyer.
2REALIZIMIiKUPTIMIT
Hapetteksti.Nëfillimjanëparaqiturzbërthimetëndryshmetënumravenjëe
dyshifrorë nën njëritjetrin për të kapur anën praktike të krahasimit të
numravenjëshifrorëmeatadyshifrorë.
Në ushtrimet A dhe B kërkohet që vetë nxënësit të bëjnë lidhjen midis dy
grupeve të numrave një e dyshifrorë duke realizuar zbërthimin e tyre.
Ushtrimi C kërkon të dallohen numrat para e pas numrit të dhënë me
dhjetëshetëplota.Ndërsasituataproblemorekërkonleximtëvëmendshëmtë
nxënësve për të menduar dhe për të zgjidhur situatën. Në të gjitha situatat
problemorekëshillojmëqë,vetënxënësit,tëlejohentëlexojnëdhetëkuptojnë
situatënpërtëdhënëmëpaszgjidhjet.Vihetresekjosituatëështëehapurpër
mendimetëndryshme:disanxënësmundtëjapinzgjidhjeqëdotëçojnënënjë
tëmenduaraponësituatatëtjeraproblemorepërt’uzgjidhur.Mësuesjaduhet
tëshfrytëzojëçdomoment.
3REFLEKTIMI
Ky moment mund të përdoret për të kontrolluar realizimin e objektivave
mësimorë duke kërkuar nga nxënësit të lexojnë ushtrimet e zhvilluara.
Mësuesjamundtëdrejtojëpyetjetëtilla:
Kushmundtëlexojë40sinumërortëzbërthyer?
Kushmundtëlexojësiekazbërthyernumërorineplotë50?
Detyrështëpie:
Punohet fleta e punës, si dhe zbërthimi i numërorëve të dhënë nga
mësuesjanësejanëvënërevështirësitenxënëstëveçantë.(Vazhdojmëtë
ngulmojmëqëtëjepenushtrimetëdiferencuarapërnxënësitnështëpi).
Libri i mësuesit: MATEMATIKA 1 113