Matematika 1 - Media Print

Zhvillimiimësimit
1EVOKIMI:Bisedë,punëepavarur,lexim
Çfarëndodhmeletrënebardhë,nëseefutimnënjëgotëmengjyrëblu?
Ngjyrosetmeblu.
Nxiten nxënësit edhe me shembuj të tjerë të ngjashëm që të tregojnë
ndryshimetqëpësonobjektikurfutetnëkëtë“makinë.”
2REALIZIMIiKUPTIMIT:shpjegim.
Mësuesja u shpjegon nxënësve se ç’është “makina e numrave”, të cilën e
vizaton në dërrasë dukekëmbëngulur te ndryshimet që pësojnë numrat në
varësitëshënimitmbitë.D.m.th.:Nëseshënimiështë+2numritqë1“futet“
neduhett’ishtojmë2.Rezultatidotëjetë3,sepse1+2=3.
Përsëritetdisaherëkjoveprimtari.
Punëepavarurpërplotësiminetekstit.Kontrollindividualevlerësimitij.
Leximibarazimevenganxënëstëndryshëm.
3REFLEKTIMI:shkrim.
Nxënësitkopjojnëbarazimeteshkruaranëfundtëmësimit,tekushtrimi3,me
madhësinëenumravedhelargësisipasudhëzimevetëmësueses.
Detyrështëpiemundtëjepenushtrimetefletëssëpunëspërkëtëmësim.
Niveliiulët:Kopjobarazimetnëfletorenepunës.
Niveli i mesëm dhe i lartë: Paraqit me barazim veprimet me operatorëqë
jepennëushtriminBnëfletëpune.
Punëepavarur.Veprimetembledhjessënumravebrenda0–5.
Objektivatearritjessipasniveleve(OAN)
Nëfundtëorëssëmësimitnxënësidotëjetënëgjendje:
Niveliiulët:
Tëvendosëshumënnëmbledhjetshkurttënumrave0–5pasiekakopjuar
nëdërrasëosengashoku.
Nivelimesatar:
Tëpërdorëmjete(gishtatosefigurën)përtëgjeturshumabrenda5s.
Libri i mësuesit: MATEMATIKA 1 43