Дисциплины математического и естественнонаучного цикла

8.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:Формы и технологии обучения дисциплине «Экономико-математические методы имодели» направлены на реализацию компетентностного и личностно-деятельностногоподхода.Обучение данной дисциплине происходит с использованием следующихобразовательных технологий:Технология разноуровневого (дифференцированного) обучения позволяеторганизацию образовательной деятельности студентов с учётом их индивидуальныхспособностей, возможностей и интересов, а также поощряет реализацию творческогопотенциала. Создание и использование диагностических тестов является неотъемлемойчастью данной технологии.Технология модульного обучения предусматривает деление содержаниядисциплины на вполне автономные разделы/модули, интегрированные в общий курс.Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) в целом расширяютрамки образовательного процесса, повышая его практическую направленность,способствуют интенсификации самостоятельной работы студентов и повышениюпознавательной активности. В рамках ИКТ выделяются 2 вида технологий:1) Технология использования компьютерных программ эффективно дополняетпроцесс обучения на всех уровнях. Компьютерные программы предназначены как дляаудиторной, так и самостоятельной работы студентов, развивая тем самым навыки работыс соответствующим программным обеспечением, необходимым для решенияуправленческих задач.2) Интернет - технологии предоставляют широкие возможности для поискаинформации, разработки проектов, ведения научных исследований. Использованиеэлектронной почты позволяет оказывать консультационную поддержку студентам,осуществлять контроль письменных работ, выполняемых студентами самостоятельно.Технология индивидуализации обучения помогает реализовывать личностноориентированныйподход, учитывая индивидуальные особенности и потребностиучащихся.Технология тестирования используется для контроля уровня усвоенияполученных знаний в рамках модуля, уровня сформированности навыков решения задачна определённом этапе обучения. Данная технология позволяет выявить исистематизировать аспекты, требующие дополнительной проработки.Проектная технология ориентирована на моделирование социальноговзаимодействия студентов с целью решения задачи, которая определяется в рамкахпрофессиональной подготовки студентов, выделяя ту или иную предметную областьисследования. Использование проектной технологии способствует реализациимеждисциплинарного характера компетенций, формирующихся в процессе обучениясистемному анализу.Технология обучения в сотрудничестве реализует идею взаимного обучения,осуществляя как индивидуальную, так и коллективную ответственность за решениеучебных задач.Реализация компетентностного и личностно-деятельностного подхода сиспользованием перечисленных технологий предусматривает активные и интерактивныеформы обучения, такие как деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций (casestudy), коллективная мыслительная деятельность, дискуссии, работа над проектаминаучно-исследовательского характера и т.д. При этом занятия с использованиеминтерактивных форм составляют не менее 70% всех аудиторных занятий.Комплексное, интегративное использование в учебном процессе всехвышеназванных технологий стимулируют личностную, интеллектуальную активность,