Samlet udgave m forord

Pædagogiske overvejelser på DSH
Af socialrådgiver, lektor Tove Skov
Indledning
Livslang læring er et gammelt begreb – nærmere 400 år gammelt. En tjekkisk
pædagog gjorde sig til talsmand for det begreb. Og så har efterfølgende
pædagoger været enige om at fremhæve den lærendes egenværdi.
Den pædagog der har været mest fremtrædende i forhold til disse tanker er
John Dewey (1859 – 1952).
Ingen pædagogisk tænker har haft større indflydelse på dansk pædagogik end
han har. Hans filosofi bygger på vækst og på hans tanker om, at den stadige
forandring er menneskets grundbetingelse, fordi det er et vilkår alt levende er
underlagt. (7)
Med denne pædagogiks indførelse blev gennem 70’erne indført friere undervisningsformer
som projekt, fordi tanken var, at viden skal fungere i handling,
for at give det bedste læringsresultat.
Begrebet udvikling mobiliserer alle gode følelser, fordi det rører ved noget
fundamentalt menneskeligt – vor evne til at skelne mellem det der ”er” og det
der ”bør være”. Vi kan ikke opgive håbet om at noget kan blive bedre!
Jeg kan godt engang imellem blive træt, når jeg læser John Dewey’s tanker
om, at udvikling hele tiden skal føre til ny udvikling. Jeg kan godt se, hvorfor
det nu er blevet hevet ud af skufferne. Hans teorier passer ind i det samfund,
som omgiver os lige nu.
Jeg mener udvikling skal begrundes, og det er ingen begrundelse, at udviklings-
arbejdets formål alene er at give plads for ny udvikling.
Den bevidstløse tilslutning til udvikling og angsten for at virke gået i stå, har
måske ført os derhen, hvor vi ikke længere stiller de fundamentale filosofiske
spørgsmål, hvad meningen med det hele er.
Måske har Giddens ret, når han siger at udviklingen ikke skal ses som en
dyrkelse af det nye for det nyes egen skyld, men derimod i antagelsen om den
altomfattende og nødvendige refleksivitet. (8)
Og måske skyldes min ”klap nu lige hesten” holdning, ikke så meget det, at jeg
har trådt mine barnesko i den jyske muld, som det at jeg er vokset op med
”sikkerhed”.
I dag kan behovet for refleksivitet måske ses som erstatning for ”sikkerhed”.
47