Samlet udgave m forord

iscenesættelser, i en fremstilling af en selvforståelse, der i stigende grad hviler
på signaler udefra og som er afhængig af tilbagemeldinger fra andre.
Giddens siger at noget fundamentalt for menneskets selvidentitet er den ontologiske
sikkerhed. Ved et stærkt ontologisk forstår mennesket at udvikle en
selvidentitet, som sætter det i stand til at anerkende personers og genstandes
eksistens og identitet.
Nære tillidsrelationer udvikles i sociale sammenhænge i bl.a. venskaber og ægteskaber.
Disse nære tillidsrelationer får stor betydning for den enkelte. (1)
Både Ziehe og Giddens (8) fremhæver at refleksivitet ikke kun er et intellektuelt
fænomen, men i høj grad også vedrører oplevelser og følelsesmæssige
forhold og selvforståelsen og identitetsdannelsen i det hele taget.
Dannelse/socialisering
Dannelse er et bredt og komplekst begreb.
Dannelse er et andet ord for socialisering – mere kritisk hvor der lægges vægt
på hensynet til den enkeltes egne værdier, fornuft og dømmekraft.
Socialisering er ofte implicit og handler mere om opdragelse end læring.
Dannelse og uddannelse er to størrelser, der hænger sammen og alligevel er
noget forskellige.
I „Voksenpædagogisk opslagsbog” (10) står flg. definitioner:
„Mens uddannelse handler om erhvervelse af en fra etiske dimensioner løsrevet
kunnen og dermed bliver det centrale begreb i et afideologiseret samfund,
fastholder dannelsesbegrebet det afgørende pædagogiske perspektiv om, hvilken
slags mennesker der dybest set kommer ud af det“.
Bent Nielsen skriver i sin bog om dannelsesteorier (10):
„I en dannelse ligger der, udover indsigt i et vidensområde også, at man har
etableret et kriterium for anvendelse af denne viden, at man har accepteret et
ansvar for hvordan, hvornår og til hvad man vil anvende denne viden. At have
ansvar forudsætter frihed. Den der har ansvar, må altså stå frit i valget af
middel, mål og metoder. Men samtidigt forudsætter ansvar bundethed, at man
har ansvar overfor nogen eller noget, at der findes et kriterium for valg af mål,
midler og metoder, der ligger udover det blot tekniske og effektive, det pragmatiske
og nyttige“.
59