Læring eller indlæring.indd - Forsvarskommandoen
Læring eller indlæring.indd - Forsvarskommandoen
Læring eller indlæring.indd - Forsvarskommandoen
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
60<br />
Bilag 3<br />
Et dobbelt blik på læring<br />
Oversigt over de tre delperspektiver på læringsbegrebet i arbejdslivet. Udarbejdet på baggrund<br />
af N. Warrig og C. Helms Jørgensen model for læring på arbejdspladsen (”<strong>Læring</strong> på<br />
Arbejdsplad sen”, Warring, N. & Helms Jørgensen, C. I: ”Udspil om <strong>Læring</strong> i Arbejdslivet”, Illeris,<br />
K. (red.), Ros kilde Universitetsforlag 2001)<br />
Rationale<br />
Omhandler<br />
<strong>Læring</strong>smulighederne<br />
knytter<br />
sig til<br />
Det teknisk-organisatorisk<br />
læringsmiljø<br />
Produktionsrationalet<br />
er tonean givende.<br />
- rammerne for arbejdets<br />
tilret telæggelse<br />
herunder arbejdets<br />
indhold, organisering<br />
og tekno logi. Disse<br />
rammer bestemmes af<br />
globale forhold og<br />
samfunds konjunkturer<br />
og teknologisk udvikling<br />
og politisk udvikling.<br />
Det handler om at<br />
få organisati onen optimeret<br />
i f.t. omverdenskravene.<br />
- medarbejdernes oplevelser<br />
og erfaringer<br />
med de organisatori ske<br />
og teknologiske arbejdsvilkår<br />
samt den<br />
betydning de til lægger<br />
den. <strong>Læring</strong>en knytter<br />
sig til meningsdannelsen<br />
i relation til arbejdets<br />
deling og ind hold,<br />
frihedsgrader, deltagelse<br />
og interaktion<br />
samt de belast ninger<br />
man oplever.<br />
Medarbejdernes<br />
læringsforløb<br />
Individets historiske og<br />
fremti dige læringsbane<br />
er toneangi vende.<br />
- den betydning som<br />
medar bejderens livshistorie<br />
og erfa ringer har<br />
på den måde vedkommende<br />
lærer på<br />
arbejds pladsen. Det<br />
handler om, at lære<br />
hvem man er set i lyset<br />
af ens hidtidige<br />
livsforløb, den nuværende<br />
arbejdssituation<br />
og fremtidige<br />
udviklingsmulighe der.<br />
- de udfordringer på<br />
arbejds pladsen som<br />
medarbejderne ser<br />
med udgangspunkt i<br />
deres egne livserfaringer.<br />
Disse livserfaringer<br />
knytter sig både til deres<br />
sociale kontekst,<br />
ud dannelses- og<br />
arbejdserfarin ger samt<br />
forventninger til fremtiden.<br />
Det sociale læringsmiljø<br />
- Den sociale sameksistens<br />
der er toneangivende.<br />
- den betydning som<br />
menings forhandlinger<br />
mellem feltets deltagere<br />
har på læring samt<br />
den udvikling af identitet,<br />
der knytter sig til<br />
den sociale praksis i<br />
for skellige regi.<br />
de traditioner, normer<br />
og værdier i de uformelle<br />
fællesskaber på<br />
arbejdspladsen, som<br />
indvirker på læringsmulighederne.<br />
Her<br />
udpe ges forskellige typer<br />
af fælles skaber,<br />
som fungerer side om<br />
side: arbejdsfællesskaber,<br />
politi ske fællesskaber<br />
og kulturelle<br />
fællesskaber.
Change language