Bedre velfærd og større arBejdsglæde - Statsministeriet

194
”Vi passer ikke bare børn”
fagligheden bliver dyrket i Børnehaven Bangsbo,
som derfor udelukkende har uddannede pædagoger
ansat. Udstrakt brug af efteruddannelse er
også med til at øge motivationen.
Samtlige pædagoger i Børnehaven Bangsbo i Struer
Kommune får en bonus på 5.000 kr., når institutionens
souschef til efteråret vender tilbage efter en orlovsperiode.
I hendes fraværsperiode har de nemlig fordelt
hendes opgaver mellem sig, og pengene er derfor en belønning
for at have taget et ekstra slæb.
”Hun er væk i så kort tid, at det ikke giver mening at ansætte
en vikar. Og fordi kommunens institutioner har
økonomisk selvforvaltning, har vi aftalt, at det, vi sparer,
skal fordeles mellem pædagogerne. Det er en meget
konkret måde at anerkende deres indsats på”, siger børnehavens
leder Bibi Salskov.
Hun har en gang tidligere belønnet medarbejderne på lignende
vis, men hun understreger, at det ikke er udsigten
til en økonomisk luns i ny og næ, der overordnet set skal
motivere medarbejderne. Hun ser snarere de sjældne bonusser
som et mindre led i en række af tiltag, som skal
sikre, at medarbejderne holder motivation og engagement
højt.
Et langt mere afgørende element for arbejdstilfredsheden
er en bevidst dyrkelse af den pædagogiske faglighed
og udstrakt mulighed for efteruddannelse. Således
er alle medarbejdere i børnehaven – bortset fra servicemanden
og køkkendamen – uddannede pædagoger, og
hvert år deltager to til fire af de i alt seks pædagoger i
moduler på den pædagogiske diplomuddannelse på CVU
Vita i Holstebro. Uddannelsen er videregående på bachelorniveau.
”Når enkelte af medarbejderne rykker fagligt, så giver
det input til hele gruppen. Det er med til at gøre børnehaven
til et spændende sted at være, og det betyder, at
jeg kan have medarbejderne i lang tid”, siger Bibi Salskov.
Udfordret på fagligheden
I fjor var pædagog og tillidsrepræsentant Lisa Lund væk
fra børnehaven i hele tre måneder, mens hun fulgte to
moduler på den pædagogiske diplomuddannelse, der i
alt består af fem moduler og en afsluttende opgave.
”Det var helt utrolig motiverende at blive udfordret på
min faglighed. Det er vigtigt for mig at føle, at jeg bliver
ved med at udvikle mig som pædagog og at jeg ikke
bare skal gøre tingene på den samme måde de næste
” Det er vigtigt, at personalet oplever, at det, de foretager
sig, er meningsfyldt. Derfor lægger vi også
vægt på, at vores arbejde bliver formidlet til forældrene,
så de kan se, at vi ikke ’bare’ passer deres børn”
Børnehaveleder Bibi Salskov, Børnehaven Bangsbo
30 år”, siger hun og tilføjer, at kurser af kortere varighed
ikke på samme måde giver mulighed for fordybelse og
derfor heller ikke giver den samme tilfredshed.
Hanne Grøn, der blev ansat i Bangsbo for et år siden, da
der blev oprettet en ny pædagogstilling, skal i gang med
diplomuddannelsen til efteråret. Det ser hun frem til.
”Som pædagoger er vi vores eget vigtigste arbejdsredskab.
Så det er vigtigt, at vi får mulighed for at udvikle
os fagligt og personligt”, siger hun og pointerer, at det
ligeledes nærer engagementet, at børnehavens ledelse i
høj grad uddelegerer opgaver og giver medarbejderne
frihed til at tage egne initiativer.
Alt bliver evalueret
Børnehavens leder Bibi Salskov understreger, at betoningen
af den pædagogiske faglighed også skinner klart
igennem i medarbejdernes arbejde med de omkring 50
børn. Høj faglighed i dagligdagen er en lige så vigtig kilde
til motivation af medarbejderne som efteruddannelse,
mener hun.
”Vi arbejder meget med temaer. Her benytter vi en fast
model (SMTTE modellen, red.), som tvinger os til at være
meget bevidste om, hvad vi gør, og hvad vi gerne vil