Intern prøve i kliniske kompetencer på 3. semester afprøvning af ...

de evalueringsredskaber, der anvendes ved prøven, være utilstrækkelige. Prøvens reabilitet
(pålidelighed) er ikke tilfredsstillende.
Der kan stilles spørgsmål, om fundene er repræsentative for hele eksamenskohorten, da
tallene er baseret på 32eksaminationer ud af 37 mulige. Da de manglende 10
vurderingsskemaer (5 fra testeksaminator og 5 fra ordinær eksaminator) skulle have været
udfyldt af 1 af de 6 lærere, er sandsynligheden for de store markante ændringer i fund ikke til
stede.
Hvor der ses divergens mellem den objektive vurdering ud fra det standardiserede
vurderingsskema og den globale vurdering af samme præstation, foretaget af testeksaminator,
er der tendenser i retning af større konsistens mellem den globale vurdering, foretaget af
testeksaminator, og den vurdering, den ordinære eksaminator har foretaget.
I 10 eksamenspræstationer ud af 32 er ordinær eksaminator og testeksaminator delvis enig.
I 11 eksamenspræstationer er der enighed mellem ordinær eksaminator og testeksaminator.
Her kan der måske tales om en kodificeret viden hos undervisere i uddannelsesinstitutionen,
eller der er en uartikuleret enighed om, hvad den gode sygepleje er.
I 11 eksamenspræstationer er der ikke enighed/sammenfald.
Disse uenigheder er eksempler på, at der trods skriftlige kriterier for prøven vægtes
forskellige ting. Den studerende retssikkerhed er ikke til stede, ej heller
retfærdighedsprincippet. Det er ”tilfældigt” om den studerende består, det afhænger helt af
den eksaminator, hun/han tilfældigvis får tildelt i prøvesituationen. Det er krænkende for den
studerende i et retssamfund.
Den studerendes retssikkerhed vil styrkes ved tilstedeværelsen af en ekstern kontrolleret
evaluator/censor.
Erfaringer hos eksaminatorerne med hensyn til eksamensvurderinger kan være en sandsynlig
forklaring på de forskellige vurderinger. Det er ikke acceptabelt, at erfaringer eller mangel
herpå, kan påvirke den summative vurdering. Den studerende har i eksamenssituationen krav
på objektivitet, retfærdighed og retssikkerhed.
5.15 Kritik af de standardiserede vurderingsskemaer med henblik på udvikling af disse.
I afprøvningen af de standardiserede vurderingsskemaer ved den interne prøve i kliniske
kompetencer på 3. semester, var testeksaminator orienteret om skemaernes opbygning, men
havde ingen øvelse i at udfylde dem under afvikling af en praktisk færdighed. Det var første
­ 28 ­