Intern prøve i kliniske kompetencer på 3. semester afprøvning af ...

stor betydning de mener, deres helhedsvurdering har på bedømmelsen, svarer, at de næsten er
helt enige i, at det har stor betydning.
5.231 Fund.
Opsummerende kan man sige, at eksaminatorerne vurderer, at der er brug for, at man
anvender standardiserede vurderingskriterier/skemaer i bedømmelsen af de studerendes
kliniske kompetencer. Ved at anvende et lignende vurderingsskema kan man sikre en mere
ensartet og retfærdig bedømmelse af den studerendes præstation. En sikring der sker ved, at
eksaminator begrænses i sin mulighed for at foretage alt for personlige (subjektive)
helhedsvurderinger. Om man reelt ønsker denne begrænsning er tvivlsom, eftersom der er stor
enighed om, at helhedsvurderinger af den studerendes præstation er af stor betydning for
eksaminatorerne. Det ser ud ti,l at man ønsker både at blive styret af klart udtrykte kriterier
samtidig med, at man bevarer retten til at foretage en overordnet helhedsvurdering af
præstationen.
Eksaminatorerne er tvivlende i.f.t om det anvendte vurderingsskema gør, at man bedre kan
koncentrere sig om eksamen og om det giver grundlag for mere klare tilbagemeldinger til de
studerende. En tvivl, der kan forklares med manglende kendskab til skemaet, eller som det
fremgår af næste afsnit; opbygningen og brugen af vurderingsskemaet.
5.24 Samlede fund af eksaminatorernes svar på spørgeskemaet.
Efter at have analyseret og vurderet eksaminatorernes svar på spørgeskemaet må det
konkluderes at prøveformen, hvor den studerende på baggrund af en trukket case i simuleret
praksis, planlægger, demonstrer og begrunder nogle plejeopgaver, er egnet til at bedømme de
udvalgte kompetencer. Prøven kan bruges til at bedømme og dokumentere såvel
tekniske/håndgrebsmæssige færdigheder som vidensmæssige og sociale kompetencer.
Eksaminatorerne mener at der er brug for at man anvender standardiserede vurderingsskemaer
for at sikre en mere ensartet, retfærdig og personuafhængig bedømmelse af de studerendes
kliniske kompetencer. På den anden side vil eksaminatorerne også gerne have frihed til at
foretage en helhedsvurdering af præstationerne.
De udviklede standardiserede vurderingsskemaer vurderes til at være overvejende enkle og
klare i opbygning og brug. Det opleves nogenlunde godt med skemaets hovedopbygning i fire
afsnit omhandlende; planlægning, udførelse, begrundelse af handlinger og global vurdering.
De detaljerede kriterier var lette at svare på og rimelig godt operationaliseret.
­ 38 ­