Jahresbericht 2012 (PDF) - Institut für Europäische Geschichte der ...

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auf Shmuel Eisenstadts Konzept der Vielfalt der Moderne (»Multiple Modernities«) wurde diskutiert,
ob die Schulen Konzepte entwickelten, die der libanesischen Gesellschaft helfen sollten,
auf politische Veränderungen reagieren zu können, oder inwieweit die Institutionen eher im
Sinn hatten, ihre Klientel nach religiösen, geschlechtsspezifischen oder regionalen Grenzen zu
trennen. Um diese Fragen in einer Langzeitperspektive zu beantworten, deckten die Beiträge
des Workshops die Periode vom osmanischen Libanon zu Beginn des 19. Jahrhunderts bis zum
Ende des französischen Mandats im Libanon nach dem Zweiten Weltkrieg ab. Die Vorträge und
Diskussionen wurden in englischer, französischer und arabischer Sprache gehalten.
Die Tagung wurde von der Fritz Thyssen Stiftung gefördert und vom Deutschen Historischen
Institut London, vom Orient Institut Beirut sowie vom IEG unterstützt. Organisation: Julia Hauser
(Universität Göttingen), Christine Lindner (Balamand University / Libanon), Esther Möller
(IEG) Ein Tagungsbericht erschien bei H-Soz-u-Kult, URL: .
Referenten: Marie Abunnasr (Impressions of New England on the Ras Beirut Landscape, 1871–
1914); Nadya Bou Ali (The Mirror of the Nation: Butrus al Bustani and the National Pedagogy of
Adab); Michael Davie (Local and Western Educational Institutions in Beirut – Between Topographical
and Symbolic Domination); May Davie (De l’école au Grand collège: une architecture scolaire
aux messages ambigus, Beyrouth 1840–1940); Abdellatif Fakhoury (Madrasat al-Maqasid
[The schools of the Maqasid al-khairiya al-islamiya]); Ellen Fleischmann (Precarious Persuasion:
Ottoman Authority, American Protestant Mission and Gender); Benjamin Fortna (Out of Empire:
Education and Change in the Late Ottoman and Post-Ottoman Periods); Julia Hauser (Mothers
of a Future Generation: a Missionary Argument for Female Education and its Unexpected Consequences);
Marilène Karam (Esther Moyal [1873–1948]: Aspects of a Modern Education in Ottoman
Beirut); Butros Labaki (Communities, Education and Social Mobility in Lebanon); Catherine Le
Thomas (Shiite Education from Late-Ottoman to Post-Independence Lebanon: Alternative paths
to Modernity); Christine Lindner (Domesticated Education: The Effects of Boarding Schools on
the Construction of Identity in Late Ottoman Syria); Esther Möller (»Not for School but for Life
We Learn«? Alumni Associations and Job Perspectives of Lebanese Students at French Schools in
the 1930s and 1940s); Magda Nammour (Perception de l’éducation dans la presse levantine de la
fin du XIXème siècle); Christian Saßmannshausen (Female Education between Discourse and the
Access to Cultural Capital in Late Ottoman Tripoli); Nadya Sbaiti (A Hierarchy of Values and the
Quest for »A Better Life«: Valencies of Education in Mandate Lebanon); Souad Slim (The Russian
School of Beirut: for a New Arabic Language).
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