Zwischenbilanz Wirksamkeitsdialog - Landesjugendring NRW e.V.

Elke Bruckner / Wirksamkeitsdialog in der Jugendverbandsarbeit – eine Zwischenbilanz
Des Weiteren wurden auch die Beziehungen zwischen den
Jugendlichen und den begleitenden Teamer/innen, Gruppenleitungen
oder Referentinnen und Referenten in Evaluationen
mit einbezogen. Der faire Umgang miteinander
hatte sich beispielsweise in der bereits erwähnten Fallstudie
der Sportjugend NRW ebenfalls als ein wichtiges Qualitätskriterium
der Jugendlichen erwiesen. In vielen Evaluationsprojekten
wurde dieser Aspekt mit einbezogen. Hierzu
wurde z.B. gefragt, ob die Betreuerinnen und Betreuer ein
offenes Ohr für die Anliegen der Teilnehmenden hatten.
Neben diesen Beziehungsaspekten, die in allen Themenfeldern
eine Rolle spielten und daher häufig untersucht wurden,
wurden auch inhaltliche Aspekte der Verbandsangebote evaluiert.
So ging es vor allem bei der Untersuchung von Bildungsangeboten
und Aus-, Fort- und Weiterbildungen um
die Bewertung der Inhalte, um die methodische Umsetzung
oder die Präsentation durch Referentinnen und Referenten.
Wurden die Inhalte verständlich und interessant dargestellt?
Wurden abwechslungsreiche Methoden eingesetzt, um den
Stoff zu vermitteln? Wie wird die Fachkompetenz von Referierenden
eingeschätzt? Welche Kompetenzen konnten vermittelt
werden? Waren die vermittelten Kompetenzen hilfreich
für die Praxis? Rückmeldungen zu diesen Fragen konnten
unmittelbar dazu genutzt werden, Fortbildungsbedarfe
zu ermitteln, Angebote weiter zu entwickeln und besser an
die Bedürfnisse der teilnehmenden Jugendlichen anzupassen.
Ein weiterer Schwerpunkt bei den Fragestellungen der verbandsspezifischen
Evaluationen war die Betrachtung von
Partizipations- und Mitgestaltungsmöglichkeiten von Jugendlichen
in den Angeboten. Partizipationsaspekte wurden
in allen Themenbereichen untersucht, also sowohl in Bildungsangeboten,
in Aus-, Fort- und Weiterbildungen als
auch in Jugenderholungs- oder freizeitpädagogischen Maßnahmen.
Die häufige Beschäftigung mit diesem Thema zeigt
bereits die große Bedeutung von Partizipation und demokratischem
Engagement in der Jugendverbandsarbeit. Dass
sich die Evaluation einer gemeinsamen Fragestellung der
Verbände ab 2007 gerade diesem Thema widmete, hat insofern
bereits eine Tradition in den vorangegangenen verbandsspezifischen
Untersuchungen.
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Die Frage der Partizipation von
Jugendlichen an der Ausgestaltung
der Jugendverbandsarbeit wurde
in vielen Untersuchungen der
Verbände evaluiert.
In den Untersuchungen der Verbände wurden die Jugendlichen
danach gefragt, wie sie die Möglichkeiten der Mitgestaltung
von Angeboten einschätzen. Konnten sie ihre
Mei nung einbringen? Wurde auf ihre Anregungen und
Wünsche auch eingegangen? Konnten Referentinnen und
Referenten, Teamerinnen und Teamer zur aktiven Mitarbeit
motivieren?
Wie die Anmerkungen in einigen Evaluationsberichten gezeigt
haben, wurde bereits die Befragung selbst von den Jugendlichen
als Form der Beteiligung und Mitgestaltungsmöglichkeit
wahrgenommen. Die Befragungen zeigten den Jugendlichen,
dass ihre Meinung und ihre Einschätzung wichtig ist
und sie auch auf diese Weise ihre Vorstellungen in die Gestaltung
der Angebote einbringen können.
Insofern ist erneut die Fallstudie der Sportjugend aus dem
Jahr 2004 interessant, in der vorab durch eine Befragung
von Jugendlichen Qualitätskriterien für Veranstaltungen
entwickelt wurden. Diese von den Jugendlichen selbst genannten
Qualitätsmerkmale bildeten dann die Grundlage
für die Zufriedenheitsbefragung im Anschluss an einen
Lehrgang. Damit wurde sichergestellt, dass tatsächlich die
Aspekte untersucht wurden, die für die Teilnehmerinnen
und Teilnehmer auch relevant waren. Damit wurde die Berücksichtigung
der Bedürfnisse und Interessen der Jugendlichen
von Anfang an sichergestellt.