Zwischenbilanz Wirksamkeitsdialog - Landesjugendring NRW e.V.

Elke Bruckner / Wirksamkeitsdialog in der Jugendverbandsarbeit – eine Zwischenbilanz
deren Kenntnisse über Beteiligungsmöglichkeiten zunehmen.
Auch eine Vermittlung von demokratischem Engagement
über den Verband hinaus gelingt: Stärker in den
Verband eingebundene Jugendliche wissen besser über
ihre Beteiligungsmöglichkeiten in der Gesellschaft insge -
samt Bescheid und zeigen stärkeres politisches Interesse.
Ehrenamtliches Engagement
im Verband bildet.
• Die Erfassung des sozialen Hintergrundes der befragten
Jugendlichen hat die Möglichkeit eröffnet, die Teilnehmerschaft
der Jugendverbandsarbeit genauer zu charakterisieren
und Zusammenhänge mit dem demokratischen
Engagement zu untersuchen. Es hat sich gezeigt, dass die
Einbindung in den Verband mit den sozialen Merkma len
der Jugendlichen variiert, sie ist insbesondere bildungs -
abhängig. Gymnasiastinnen und Gymnasiasten sind stärker
in die Verbände eingebunden als insbesondere Hauptschülerinnen
und Hauptschüler. Wenn Jugendverbände
also im Rahmen von non-formalen Bildungsprozessen
einen Beitrag zur Weckung demokratischen Engagements
leisten, erreichen sie damit insbesondere bildungsnahe
Schichten. Dies gilt im Übrigen auch für die Gruppe der
Jugendlichen mit Migrationshintergrund.
Wie die Auswertung der Daten zeigte, stellen die befragten
Jugendlichen bereits eine besonders stark in die Verbände
eingebundene Gruppe dar. Sie ist insofern nicht repräsentativ
für die Teilnehmerschaft an Jugendverbandsangeboten
insgesamt. So ist davon auszugehen, dass der Anteil von
Jugendlichen aus Migrantenfamilien und bildungsferneren
Bevölkerungsgruppen höher ist, wenn man die gesamte
Teilnehmerschaft der Jugendverbandsarbeit betrachten
würde. Insbesondere in Kooperationen von Jugendverbandsarbeit
und Schule werden gerade solche Jugendlichen erreicht.
68
Die Ergebnisse bestätigen insgesamt aber frühere Studien,
wonach Jugendverbandsarbeit vor allem bildungsnahe
Schichten erreicht. Der 12. Kinder- und Jugendbericht des
Bundes (2005) kommt nach Durchsicht verschiedener Studien
zu dem Schluss, dass „…deutliche Nutzungsunterschiede
mit Blick auf Alter, Geschlecht sowie Migrationsund
Bildungshintergrund der Zielgruppe“ festzustellen sind.
„Zum einen scheinen Jugendverbände eine Angebotsform
zu sein, die eher Jugendliche im Alter von 15 bis 18 Jahren
anspricht, insbesondere dann, wenn sie keinen Migrationshintergrund
haben und ein Gymnasium besuchen“ (S. 386).
Die in den PISA-Studien identifizierten „Risikogruppen“ der
bildungsfernen Schichten, und hier im Besonderen Jugendliche
mit Migrationshintergrund, werden von der Jugendverbandsarbeit
dagegen weniger erreicht.
Damit werden in der Jugendverbandsarbeit tendenziell soziale
Ungleichheiten fortgeschrieben. Gerade diejenigen,
die aufgrund ihres familiären und sozialen Hintergrundes
besonders darauf angewiesen sind, im Rahmen non-formaler
Bildungsprozesse die eigene Wirksamkeit zu erfahren,
werden von den Angeboten der Jugendverbände, die solchen
Freiraum zur Selbsterprobung bieten, nicht entsprechend
ihrem Anteil in der Bevölkerung erreicht.
Die Verbände im Landesjugendring NRW haben diese Herausforderung
erkannt. In der „Position des Landesjugendringes
zur Einbeziehung von Kindern und Jugendlichen mit
Migrationshintergrund und zur Kooperation mit Migrantenjugendverbänden
und Migrantenselbstorganisationen“
haben sie bereits 2004 formuliert:
„Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund… werden
durch die Angebote der Jugendverbände bisher nicht
überall erreicht. Die Angebote sind nicht in ausreichendem
Maße auf ihre Bedürfnislagen zugeschnitten. Dies bedeutet,
dass die Jugendverbände aufgefordert sind, sich auf Veränderungsprozesse
innerhalb des Verbandes vorzubereiten und
über niedrigschwelligere Partizipationsmöglichkeiten und
eine Neuausrichtung ihrer Angebote nachzudenken. Jugend-