Mathematik in der Hauptschule 1
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S. Hilger, <strong>Mathematik</strong> <strong>in</strong> <strong>der</strong> <strong>Hauptschule</strong> 1 12<br />
1.1.5 Zählzahlaspekt<br />
Der Zählzahlaspekt nimmt e<strong>in</strong>e Zwitter- o<strong>der</strong> Übergangsstellung zwischen dem Kard<strong>in</strong>alzahlaspekt<br />
und dem Ord<strong>in</strong>alzahlaspekt e<strong>in</strong>.<br />
Man zählt nach e<strong>in</strong>er gewählten Reihenfolge (Ord<strong>in</strong>al) die Elemente e<strong>in</strong>er Menge ab, um<br />
ihre Anzahl (Kard<strong>in</strong>al) zu bestimmen.<br />
Beson<strong>der</strong>e Übungsformen zum Zählzahlaspekt:<br />
Zählen, Rückwärtszählen, Abzählreime, Abzähllie<strong>der</strong>. (vgl. auch [?, S. 59/60]<br />
1.1.6 Maßzahlaspekt<br />
Dieser Aspekt wird im Zusammenhang mit den Größen näher erläutert werden. Er tritt<br />
mittelbar <strong>in</strong> Ersche<strong>in</strong>ung, da er letztlich <strong>der</strong> Veranschaulichung von Rechen- o<strong>der</strong> Ordnungsstrukturen<br />
durch Skalenwerte, Rechenstäbe bzw. –streifen unterliegt.
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