Markenpositionierung bei Jugendlichen - ABC Marketingpraxis

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Fussnotenverzeichnis 261 Vgl. Kroeber-Riel/Weinberg (2003), S. 368 262 Die Markenwerte bestehen aus dem Set von Assoziationen, welche die fünf bis zehn wichtigsten Aspekte oder Dimensionen der Marke charakterisieren, vgl. Keller (2003a), S. 151 263 Vgl. Esch (2004), S. 31 264 Vgl. Inglsperger/Cinquin (2000), S. 152 f. 265 Vgl. Schmid (1996), S. 216 f. 266 Vgl. Meinhold (2001), S. 60 267 Vgl. Srnka/Schiefer (2002), S. 105, wie bereits in erwähnt, weisen auch Functional Standards eine minimale emotionale Nähe auf, vgl. Iconkids & Youth (2002), S. 29, online 268 Vgl. Schmid (1996), S. 214 269 Vgl. Srnka/Schiefer (2002), S. 101 f. 270 Vgl. Obermeier (2000), S. 62 271 Vgl. Vogler (2002), S. 8 272 Vgl. Lindstrom/Seybold (2003), S. 274 und Sistenich/Zanger (1998), S. 28 ff. 273 Vgl. Inglsperger/Cinquin (2000), S. 152 274 Vgl. Inglsperger/Cinquin (2000), S. 154 275 Vgl. Brückner/Przyklenk (1998), S. 41 276 Vgl. Inglsperger/Cinquin (2000), S. 154 f. 277 Vgl. auch Lindstrom/Seybold (2003), S. 66 278 D.h. die Gespräche dürfen keines Falls aufdringlich wirken, vgl. Sulzer (1998), S. 249 279 Vgl. Dammler/Barlovic/Melzer-Lena (2000), S. 133 280 Vgl. Sistenich/Zanger (1998), S. 29 f. 281 Vgl. Baumöller (2004), persönliches Gespräch 282 Dabei werden den Jugendlichen Handygeräte ausgeteilt. Mit diesen können sie für die Dauer der Veranstaltung mit allen Teilnehmern in Kontakt treten. 283 Vgl. Sistenich/Zanger (1998), S. 29 284 Vgl. Keller (2003a), S. 315 285 Vgl. Kreilkamp/Nöthel (1996), S. 142 286 Vgl. Obermeier (2000), S. 64 287 Vgl. Barlovic (2004), persönliches Gepräch 288 Vgl. Barlovic (2004), persönliches Gespräch und Dammler/Barlovic/Melzer-Lena (2000), S. 132 f. 289 Vgl. Obermeier (2000), S. 62 290 Vgl. Brückner/Przyklenk (1998), S. 5 291 Vgl. auch Obermeier (2000), S. 64 292 Vgl. Sistenich/Zanger (1998), S. 31 293 Vgl. Köhler (2001), S. 57 294 Vgl. Kuss/Tomczak (2002), S. 207 295 Vgl. Sulzer (1998), S. 249 296 Zur Verpackung im Allgemeinen lässt sich sagen, dass in allen Kategorien bewusst anomal gewählte Farben der Produktverpackung bei Jugendlichen zu verkaufsfördernden Massnahmen führen können, vgl. Opalka (2003), S. 53 297 Vgl. Keller (2003b), S. 70 298 Vgl. Dammler/Barlovic/Melzer-Lena (2000), S. 134 299 Vgl. Opalka (2003), S. 53 300 Vgl. Kuss/Tomczak (2002), S. 215 301 Vgl. Barlovic (2000), persönliches Gespräch 302 Vgl. Barlovic (2000), persönliches Gespräch 76
Fussnotenverzeichnis 303 Vgl. Büsser (2003), S. 42 304 Vgl. Obermeier (2000), S. 62 305 Vgl. Radiotele AG (2003), S. 6 306 Vgl. Diekhof (1999), S. 309 ff. 307 Vgl. Jaeger (2004), persönliches Gespräch und Art. 17 ZGB 308 Vgl. dazu Art. 18 und 19 ZGB 309 Vgl. Schotthöfer (2000), S. 60 310 Vgl. Diekhof (1999), S. 317 311 Vgl. Diekhof (1999), S. 319 312 Vgl. Diekhof (1999), S. 317 313 Vgl. Diekhof (1999), S. 319 ff. 314 Vgl. Kroeber-Riel/Weinberg (2003), S. 664 f. 315 Diekhof (1999), S. 327 316 Vgl. Diekhof (1999), S. 309 317 Vgl. Iconkids & Youth (2002), S. 48, online 318 Vgl. Dammler/Barlovic/Melzer-Lena (2000), S. 131 319 Vgl. Iconkids & Youth (2002), S. 49, online 320 Iconkids & Youth (2002), S. 48, online 321 Vgl. Iconkids & Youth (2002), online 77
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