Download (PDF, 2,3 MB) - NMSvernetzung

NMS‐Einsichten von Myriam Pickelmann 1. Dezember 2010 ‐ 10. Januar 2011
die leitungsstarken Kinder nie von ihrer Begabung erfahren,
das wäre schade. Ein anderer Junge schreibt nicht sehr ausdrucksvolle
Geschichten und auch die Rechtschreibung bereitet
ihm starke Schwierigkeiten, geht es allerdings um die
Grammatik blüht er auf und verblüfft uns immer wieder mit
seinem Wissen. Dieses Niveau in der Grammatik würde er
in der LGII oder III nicht geboten bekommen, das wäre auch
wieder schade. So erhalten beide Kinder Anerkennung und
Bewunderung der gesamten Klasse, auch von den ganz guten
SchülerInnen. Das motiviert und hebt ihr Selbstwertgefühl.
Jetzt zu den leitungsstarken SchülerInnen. Wichtig ist es die
Begabungen der einzelnen SchülerInnen herauszufiltern zu
fördern sowie zu fordern. Wir versuchen die leitungsstarken
Kinder sehr effektiv zu fordern, indem wir ihnen, ihrem
Niveau angepasste, Aufgaben stellen. Für uns bedeutet das
aber nicht, sie mit noch mehr Arbeitsblättern des zu bearbeiteten
Themas zu überhäufen, sondern ihnen herausfordernde
Aufgaben zu stellen. Das läuft folgendermaßen ab:
Wir behandeln ein neues Thema in einem Fach, dabei gibt
es immer eine Kernfrage, die alle bearbeiten müssen. Da
das Tempo in der Erarbeitung bei vielen unterschiedlich ist,
bekommen die schnellen Kinder herausfordernde Aufgaben
gestellt, z. B. wir behandeln das Thema Adjektive, gemeinsam
wird die Wortart erarbeitet bzw. wiederholt. Es gibt
dazu Aufgaben für alle Kinder, die sie in ihrem eigenen
Tempo bearbeiten dürfen. Jene die fertig sind bekommen
in Absprache mit uns eine Aufgabe, die entweder vertiefend
in das bearbeitete Gebiet geht oder auch etwas ganz
anderes das Fach betreffend beinhaltet. Fleißig und motiviert
machen sie sich dann ans Werk und die Ergebnisse
können sich sehen lassen. Mit dieser Art und Weise geben
wir den schnellen Kindern eine Motivation dranzubleiben
und den anderen die Zeit und die Möglichkeit auf ihrem
Niveau das Thema zu behandeln. Der Vorteil dabei ist natürlich
die Arbeit im Team, zu zweit haben wir wirklich die
Zeit uns um die einzelnen Kinder zu kümmern. Wichtig ist
auch noch, die Kinder im ersten Jahr gut im eigenständigen
Arbeiten auszubilden, damit sie das Lernen zu ihrer eigenen
Sache machen und für sich das Aneignen von Wissen als
etwas Positives verbuchen können.
141