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NMS‐Einsichten von Christine Gerold 18. Dezember 2010 ‐ 22. Dezember 2011
Und es werden Werkstücke „kreiert“, die Lehrer/innen
und Schüler/innen gleichermaßen erfreuen.
Was sie tun (sollen) muss für sie Sinn machen. Gestalten
einer Freiluftklasse (Planen und mit professioneller Unterstützung
bauen) weckt in ihnen die Freude auf das fertige
Produkt (das sie ja dann in verschiedenen Unterrichtsstunden
nutzen konnten) und sie übernehmen die Mitverantwortung
dafür, dass die Arbeiten voranschreiten
und achten auf genaue, saubere Ausführung. Durch die
Anleitung der Erwachsenen / Experten erfahren / erlernen
sie viel Praxis, die ihnen in einer „konservativen“ Unterrichtsstunde
unmöglich vermittelt werden können.
Christine Moore: In den letzten NMS Einsichten wurde
über die Auflösung der Leistungsgruppen häufig als die
wichtigste Veränderung und zugleich größte Herausforderung
gesprochen. Mit welchen Bewältigungsstrategien
sind Sie an Ihrer Schule dieser Herausforderung begegnet?
Christine Gerold: Ich habe schon mehr als 20 Jahre in einem
Schulversuch ohne Leistungsgruppen gearbeitet
(Teamteaching und Binnendifferenzierung), es war für mich
immer wieder „öd“, wenn wir den Kindern am Ende der 7.
Schulstufe Leistungsgruppen zuordnen mussten (weil noch
immer Regelschule :‐().
Die Binnendifferenzierung bietet die Möglichkeit, Kindern
unterschiedlich schwierige Aufgaben / Arbeitsaufträge anzubieten
und die Aufgaben selbst wählen zu lassen. Was
natürlich vorher passieren muss (aber auch begleitend) ist
Bewusstmachen ihrer eigenen Verantwortung, die sie bei
der Wahl der Aufgaben haben. Bei offenen Aufgabenstellungen
differenziert sich jeder Arbeitsauftrag ohnedies von
selbst. Dabei geht es vor allem darum, den Leistungszuwachs
der Kinder wahrzunehmen und zu dokumentieren.
Regelmäßiges, gezieltes Reflektieren von Schüler/innen
UND Lehrer/innen schafft Bewusstsein und Mitverantwortung.
Außerdem braucht es ein alternatives Beurteilungssystem
gehen, in dem der LEISTUNGSZUWACHS jedes Kindes, bzw.
dessen KOMPETENZEN beschrieben werden. Es müssten
aber auch alle (weiterführende Schulen, Lehrlingsausbildungsbetriebe,…),
die sich über ein Zeugnis Informationen
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