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NMS‐Einsichten von Christina Schauer 6. Dezember 2010 ‐ 13. März 2011<br />
lern um? Welches Verständnis bzw. welche Einstellung gegenüber<br />
Fehlern vermittelst du deinen SchülerInnen? Gibt<br />
es dazu eventuell persönliche Erlebnisse von denen du berichten<br />
kannst?<br />
Christina Schauer: Lieber Alfred! Am Anfang war der Aufsatz.<br />
Und in diesem Aufsatz soll es um den Inhalt gehen,<br />
den treffenden Ausdruck, das Innerste. Und es soll nicht um<br />
die Fehler gehen; denn die Angst vor Fehlern macht eng,<br />
stoppt den Fluss des Tuns. Was für den Deutschaufsatz gilt,<br />
ist auch für andere Fächer gültig. Natürlich weise ich meine<br />
Schüler auf die Rechtschreib‐ und Grammatikfehler hin,<br />
aber ich bemühe mich, ihnen die Trennung zwischen Person<br />
und Fehler zu verdeutlichen. Etwas Falsches zu tun<br />
oder zu sagen darf nie Scham erzeugen. Und ich weiß, wovon<br />
ich spreche, hat mich doch diese Angst begleitet und<br />
tut es noch. Hätte ich doch mehr über meine Fehler lachen<br />
können!<br />
Das soll jetzt in keiner Weise bedeuten, nicht auf Fehler zu<br />
reagieren. Lernen heißt, Fehler zuzulassen und machen zu<br />
dürfen. Kinder fangen an, sich mir zu öffnen, wenn sie merken,<br />
ich bin nicht der „Fehlerbestrafer“. Es ist sehr wohl Teil<br />
meines Berufs, Fehler zu erkennen und darauf hinzuweisen,<br />
es besser zu machen. Wenn die Schüler in der Lage sind,<br />
ihre Schwächen selbst zu erkennen, eröffnen sich Perspektiven,<br />
weiter zu machen, eigene Wege zu gehen, kreativ zu<br />
sein. Und das hält ein Leben lang an!<br />
Jetzt gerade zeigt mir der Computer manche rotunterwellte<br />
Wörter ‐ ich bessere sie aus und das war`s.<br />
Alfred Peherstorfer: Liebe Christina, danke für deine Antwort<br />
‐ leider hat gestern mein Internet nicht ganz gewollt,<br />
so konnte ich dir nicht die nächste Frage stellen ‐ dafür aber<br />
jetzt: Wie „lernseits" ist dein Unterricht? Gib uns bitte eine<br />
Selbsteinschätzung auf einer Skala von 0‐10. Was möchtest<br />
du als nächstes lernen bzw. besser tun können, um auf die<br />
nächste Stufe zu kommen? Von und/oder mit wem?<br />
98<br />
Christina Schauer: Lieber Alfred! Mich auf einer Skala einstufen<br />
zu müssen, widerstrebt mir. Diese Art der Selbsteinschätzung<br />
fördert nicht mein Weiterkommen, hilft mir nicht<br />
bei noch anstehenden Fragen.
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