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NMS‐Einsichten von Günther Leutgöb<br />
13. Dezember 2010 ‐ 13. März 2011<br />
spräche bis zum Einsatz von blended Learning Methoden<br />
reicht da die Palette. Unsere Lerndesignerin, die Koordinatorin<br />
für eLearnig und viele andere kreative Köpfe bauen an<br />
einer „neuen Schule“ – der Neuen Mittelschule Enns.<br />
Wenn sich da nichts verändern würde?!<br />
Liebe Grüße (von der "Baustelle") NMS Enns<br />
Bettina Dimai: Lieber Herr Leutgöb, in ihren Antwort auf<br />
unsere Fragen klingt für mich die Antwort auf die jetztige<br />
Frage schon durch, aber ich poste Sie trotzdem, denn Fremd<br />
‐ und Selbstbild können doch manchmal unterschiedlich<br />
sein :‐). Wie "lernseits" ist ihr Unterricht? Geben Sie bitte<br />
eine Selbsteinschätzung auf einer Skala von 0‐10 (gar<br />
nicht ‐ sehr lernseits)? Was wären Ihre nächsten Entwicklungsschritte?<br />
Bin schon gespannt auf ihre Selbsteinschätzung....<br />
Für die Dokumentation des 1. Regionalen<br />
Lernateliers G3 4. – 5. Oktober 2010<br />
siehe: http://www.edumoodle.at/nms/<br />
file.php/1/Dokumentation/<br />
NMS_Doku_1._RLA_G3_Schlierbach_Okto<br />
ber10.pdf<br />
Günther Leutgöb: Liebe Frau Dimai! Mit etwas Verspätung<br />
meine Antwort auf Ihre Fragen: „ … „Lehren erzeugt kein<br />
Lernen. Lerner erzeugen Lernen. Lerner erschaffen Lernen.“<br />
John Holt (2009, Das Freilerner‐Buch./ S. 93 – 96) Letzteres<br />
bezeichnet Michael Schratz als „lernseits“ von Unterricht.“<br />
– dieses Zitat stammt aus der Dokumentation des 1. Regionalen<br />
Lernateliers G3 4. – 5. Oktober 2010, Schlierbach,<br />
SPES Zukunftsakademie.<br />
„LERNSEITS von Unterricht“ haben viele Kolleg/innen<br />
(bewusst oder unbewusst) eigentlich in ihrem<br />
„Werkzeugkasten“ des Lernens und Lehrens. Sich als Lehrende/r<br />
zurücknehmen – das Zentrum für die Lernenden<br />
frei zu machen, ihr Lernen zu fördern, es katalysatorisch zu<br />
begleiten, ermöglicht eigentlich das bewusste Ausschöpfen<br />
der Möglichkeiten im Rahmen des Koordinationsunterrichts.<br />
Zwei oder drei Lehrer/innen als (und im) Team organisieren<br />
den Ablauf offenerer Unterrichtsformen im schulischen<br />
Kontext viel leichter, als eine einzelne Person. – Offene<br />
Lernformen „erzeugen“ Unterricht, der „lernseits“ ist.<br />
Wie lernseits ist aber nun mein Unterricht? Im koordinierten<br />
Begleitlehrer/innenunterricht würde ich auf der vorgeschlagenen<br />
Skala 7,5 ankreuzen, im nicht koordinierten Unterricht<br />
läge mein Eintrag wohl eher bei 5.<br />
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