Die Kleinen kommen! - Kita-Server Rheinland-Pfalz

Situationen durchaus damit beginnen,
ihre Umwelt zu erkunden; im
Verlauf ihres Spiels kehren sie jedoch
immer wieder zur Bezugsperson
zurück, um sich ihrer Anwesenheit
zu versichern. Ist die Bezugsperson
nicht verfügbar, brechen sie ihr
Spiel ab, beginnen zu weinen und
lassen sich von Fremden nur schwer
dauerhaft trösten. Auch Zweijährige,
die scheinbar unbeeindruckt weiterspielen,
wenn sie ihre Bezugsperson
in unvertrauten Situationen nicht
finden können, zeigen einen hormonell
messbaren Stressanstieg. Dies
weist darauf hin, dass auch bei ihnen
das Bindungssystem aktiviert ist,
und führt dazu, dass diese Kinder
eher ziellos und unkonzentriert mit
Dingen und Personen ihrer Umgebung
umgehen. So unbeeindruckt,
wie sie scheinen, sind sie nämlich in
Wirklichkeit nicht. Fazit: Alle Kinder
brauchen einen sanften Übergang in
den Kindergarten – eine Eingewöhnungszeit.
3.2 Das Erlangen von Autonomie
und Kontrolle
Das Erlangen von Autonomie und
Kontrolle – über den eigenen
Körper, über Gegenstände, über die
soziale Umwelt – ist ein zentrales
Entwicklungsthema der Zweijährigen.
Das Kind befindet sich dabei in
einem emotionalen Wechselbad. Es
bewältigt viele Schritte, es bemerkt
jeden Tag und jede Stunde, dass
es imstande ist, Effekte auf seine
Umwelt auszuüben. Es ist berauscht
von seinen eigenen Möglichkeiten
und Kräften. Gleichzeitig gibt
es ständig Rückschläge und
Widerstände. Es fällt beim schnellen
Laufen hin oder das Rutschauto
fährt nicht dorthin, wo es hinfahren
soll; es wiederholt ständig seine
Wünsche: „Ich auch mal schaukeln!“,
aber niemand hört zu; die Hose
lässt sich einfach nicht hochziehen,
der Schuh rutscht nicht auf den Fuß,
die zwei Bücher und der Ball lassen
sich einfach nicht gleichzeitig tragen;
und jetzt sitzt Nina auf meinem
Lieblingsstuhl und geht nicht runter,
obwohl ich „mein Stuhl“ sage und
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