Die Kleinen kommen! - Kita-Server Rheinland-Pfalz

Umblättern der Seiten im Bilderbuch,
das Ineinanderstecken von zwei
Gegenständen, das Aufreihen von
großen Perlen. Türme werden
aus mehreren Bausteinen gebaut,
und sich Essen selber auftun
und einschenken klappt auch.
Diese Fähigkeiten haben viel mit
Eigenständigkeit und Kontrolle zu
tun. Manchmal wollen die Perlen
allerdings absolut nicht auf den Faden
gehen und beim Einschenken des
Saftes geht immer so viel daneben,
dass wohlmeinende Erwachsene dem
Kind Kanne und Glas aus der Hand
nehmen, um es für das Kind zu tun.
Andere tun, was ich sage!
Irgendwann im Verlauf der zweiten
Hälfte des zweiten Lebensjahres
ist eine für den Spracherwerb
„magische Grenze“ erreicht. Wenn
das Kind etwa 50 Wörter spricht,
kommt es in Folge zu einer wahren
Wortschatzexplosion, d.h., es
lernt nun sehr schnell neue Wörter
hinzu. Sprache wird verfügbar, um
Beobachtungen, Wünsche und
Gedanken auszudrücken; das Kind
kann sich seiner Umwelt mitteilen und
andere dazu veranlassen, etwas zu
tun. Wir können uns wahrscheinlich
nur schwer vorstellen, welch mächtige
neuartige Form der Kontrolle dies
für ein Kind bedeutet! Und dies
vor allem über andere Personen
und interessanterweise gerade in
der Interaktion mit den ihm weit
überlegenen Erwachsenen. Umso
enttäuschender muss es ein, wenn
– was nicht ausbleibt – keiner
zuhören mag und niemand reagiert.
Ich weiß, wer ich bin, und habe
einen eigenen Willen!
Alle Erfahrungen, die ein Kind tagtäglich
macht, helfen ihm, Wissen über
die Eigenart und Einmaligkeit des
eigenen Wesens zu sammeln und zu
organisieren. Nach und nach formt
sich dies zu der Gewissheit, von anderen
getrennt zu sein und eine stabile,
dauerhafte Identität zu besitzen. Ab
dem Alter von ca. 15 Monaten erkennt
sich das Kind selbst im Spiegel
oder auf Fotos und Videos. Mit dieser
Entdeckung begreift es, dass Abbilder
von ihm nicht identisch sind mit
ihm selbst. Gleichzeitig kann es sich
sozusagen „von außen“ betrachten.
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